《水乡歌》教学设计（第一课时）

叶茹华

教学目标：

1、准确认读本课的生字词，随文认识“渠、驳”，正确书写生字“荡”“船”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感悟水乡“水多、船多、歌多”的特点，体会水乡生活的快乐和幸福。

教学过程：

一、导入新课

1、小朋友们喜欢唱歌吗？每当你放声歌唱的时候，你心情怎样？

是啊，歌声能让我们心情愉快。这节课我们一起来学习一首诗歌，一起读课题。

2、读了课题，你们知道这是一首描写哪里的诗歌吗？

二、初读课文

1、在这首水乡歌里会写些什么呢？请小朋友们打开课本，在拼音宝宝的帮助下认认真真地把课文读两遍，努力做到读准字音，读通句子，读完了就把书合上放在桌角，坐端正。

2、小朋友们读得非常认真，下面词语朋友排着队来考大家了

出示（带拼音）：白帆    船只    湖面    装满    咱们

              荡清波    飘满河     新生活    一箩又一箩

（1）这么多词语，谁能一口气都读正确？先练一练，注意红色生字的读音。

（指名2生挑战）一起读

（2）拼音宝宝悄悄躲起来，你还会读吗？让我们开起读词语的小火车（读）

三、精读课文第一小节

1、短短的几分钟就认识了这么多词，真厉害，现在把这些词语送回家，我们来比一比谁能把课文读正确（出示第一节），谁来读？

2、读了这一段，你知道了什么？（板书：水多）

哪些地方写出了水乡的水多？（根据学生发言随机指导）

（1）池塘一个连一个，处处绿水荡清波

一个不起眼的“连”字把大大小小的池塘变成了一片又一片，谁读这一行？

学习“荡”（字卡）：这个字怎么读？（指名2生读）小朋友们荡过秋千吗？谁用手势来表示“荡”这个动作？

这个“荡”字怎么记住它？（学生说）

在田字格中怎样安家呢？认真看老师写：草字头宽一点，三点水躲下面，横折折折钩里藏两撇，一短一长要摆好。伸出小手一起书空。

水乡的水真清呀，风儿吹来，绿水荡起了清波。请你读这一行。

（2）千条渠，万条河

（出示图：渠、河、池塘）小朋友们看，这就是渠，它是人工开凿的水道，用来引水灌溉农田、浇灌庄稼。河和池塘我们平时都见过。

“千条渠，万条河”，水乡的渠、河正好一千条、一万条吗？那表示有——

“千”、“万”不是具体的数字，是虚指，它表示成千上万，数也数不过来。谁来读这行？

3、让我们一起美美地读这一段，把水乡的水记在心里。

四、精读第二小节

1、（出示第二小节）第二小节谁能读正确、读通顺？（指名读）

这一段告诉我们什么？（板书：船多）

学习“船”（字卡）：小朋友们看这个“船”可以怎样来记？左边的“舟”成为偏旁后有什么变化？

看老师在田字格中写：舟字放左边，提画不出头，右上“几”字没有勾，扁扁小口下面放。拿出小手一起书空。

2、“千只船，万只驳”，驳是什么呢？（出示图：驳）小朋友们看，这就是驳。“驳”也是船的一种，是用来运货或是送旅客的船只，好几条装满货物的船拴在一起，由拖轮在前面拖着行驶。

3、这么多船，老师也想读这一小节，请小朋友们闭上眼睛听，边听边想：你仿佛看见了什么？（2生说）

（出示图）快看哪！湖里、河里飘满了船，船上还挂起了白白的帆，就像那天上的朵朵——，多美啊，谁来读？   指名读，齐读

五、精读第三小节

1、水乡的水多、船多，还有什么多呢？（出示第三小节）谁能把这小节读正确？这一小节告诉我们水乡的——（板书：歌多）

2、水乡人民可爱唱歌了，他们在农田里收割唱着歌，打渔划船归来唱着歌，在果园里采摘时也唱着歌，他们在唱什么呢？

（出示图）瞧，水乡人的楼房高了，还住上了小别墅。树木多了，到处绿油油。还开起了小汽车，跳起了健身操，多么幸福的生活啊！怪不得他们要放声歌唱（指，齐读最后一行）

3、我们也是水乡人，让我们一起大声赞美自己的新生活。（齐读）

六、总结课文，书写生字

1、（指板书）刚才我们一起读了《水乡歌》，知道了水乡的——，——，——。（出示全文）仔细观察这三小节，你发现了什么？

课文用问答的方式向我们介绍了美丽的水乡，现在老师是一位来水乡游玩的人，请小朋友们向我介绍水乡，我们一起合作读。

2、美美地读完了课文，下面是我们动小手写字的时间了。请小朋友们打开习字册，找到“荡”“船”两个字，先描红，再临写，认真写好字。