小动物过冬（第一课时）

                            宋剑湖小学  戚扬

教学要求

1、能够正确、流利、地朗读课文。

2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。

教学重难点

1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。

2、本课的教学难点是理解不同动物过冬方式的不同。

教学准备 

   1、课件     2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。

教学过程

一、 导入新课。

1．冬天到了，同学们准备怎样过冬呢？

2. 小动物们怎样度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一起来学习第19课。 

    板书课题：19、小动物过冬 

3. 自己读读课题，你有什么问题吗？

（课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？）

二、 整体感知。

过渡： 小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。这些问题都藏在课文里。我们一起听课文录音。

1.    听课文录音。

2.    自读课文。

3.    出示生字词，指生认读。

三、学习第一节。

1、刚才提出的问题，你知道了多少？

课文写了哪些小动物？

板书：青蛙  小燕子  小蜜蜂

从哪儿知道的？

现在请一位同学读一读第一自然段。检验一下我们的回答是不是正确。（指名读第一自然段）

2、比较：（课件出示）

（1）它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。

（2）它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。

师：读一读，这两句话一样吗？不同在哪里？（生读）

这两句话一样吗？不同在哪里？哪个同学说一说？

用“常常”说一句话。

师：“常常”说明小伙伴们在一起唱歌跳舞的次数比较多，活动比较频繁，可以看出他们的日子过得确实很快乐。你有没有“常常”做的事情呢？请说给大家听一听。

3、有感情地读第一自然段。

读了第一自然段，你有什么感觉？（快乐）现在请用自己喜爱的方式自由读第一自然段，读出那种快乐的感觉。

4、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？（指名读）

5、全班齐读第一自然段。

让我们大家一起带着快乐的心情齐读这一段。（全班齐读）

四、学习2-8小节。

1、师：日子一天天地过去，秋风刮起来了，天气渐渐地凉了。（播放风声，学字：刮。）

青蛙、小燕子和小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。（学习生字“商量”）

2、它们是怎么商量的？都打算怎样过冬呢? 默读课文的3——7小节。

3、谁来说说小动物们商量的先后顺序？（板书）

4、你记住了谁的过冬方式？（生自由说）

（1）燕子。（出示燕子的话）指生读。

理解 “春暖花开”，学字：暖。

（2）青蛙。（出示青蛙的话）指名读。

学字：钻。（发音、组词）

（3）蜜蜂。(出示蜜蜂的话)

理解“蜂巢”。

3. 小结三种动物的过冬方式。

   相约：收集其它动物的过冬方式。

4．分角色朗读课文。

教师指导角色分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、其余学生读叙述和提示语。

五、学习生字。

1、看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。

2、描一描田字格中的字。