《古诗两首——春雨》教学设计

                       武进区新街小学   朱秋莲  

一、教学目标

1、有感情朗读并学会背诵。

2、读准生字，着重教“乃”“随”“润”的写法。

3、通过想象、比较、结合图文等方法理解古诗的意思，体会作者的因“好”雨而来的喜悦之情。

二、教学重难点

1、有感情朗读并学会背诵。

2、通过想象、比较、结合图文等方法理解古诗的意思，体会作者的喜雨之情。

三、教学时间

一课时

四、教学过程

一、揭题

师：小朋友们，你们喜欢春天吗？

生：喜欢。

师：为什么呢？（生说原因）

师：是呀，有人喜欢春风，有人喜欢春天的阳光，有人喜欢春天的花朵。而我们的大诗人杜甫却喜欢春天的蒙蒙细雨，于是他就写下了这首诗《春雨》。

（师板书：春雨    杜甫）（生齐读诗名）

师：同学们，你们听说过大诗人杜甫吗？谁能为我们介绍一下？

生：杜甫是唐朝的一位伟大的诗人，和李白一样有名。

生：杜甫是一位爱国的诗人。

师：说得真不错。其实呀，《春雨》这首诗是大家都很熟悉的，很多同学上学期就会背了，谁来试一试？

（指名背）

师：大家觉得他背得怎么样啊？读诗或背诗的时候一定要注意节奏和停顿，这样才能把诗读好！（多媒体出示诗）

 （师范读，生学读）

二、学习古诗

1、师：请大家打开书，自己轻声读一读这首诗，看清拼音，读准字音。

（学生自读古诗）

2、师：请大家再读一读这首诗，然后用笔标出你不理解的词。

（多媒体出示诗中的有关词语，一起交流。）

4、师：这些词语。有同学不懂，谁来帮助他们？

生：我知道什么叫“时节”，时节就是季节。

生：“当”就是“正当”，“春”就是“春天”，所以我知道“当春”就是“正当春天”。

师：是的，有时候我们把一个词中的两个字的意思组合起来，就是这个词得意义。

生：“乃”是“就”的意思。教学“乃”

生：“随”的意思是“伴随，随着”。 教学“随”

生：“潜”是指“悄悄地，不被人发现”。 教学“潜”

“润物”滋润万物。？

5、师：理解了这些词语，这首诗就好理解了。这首诗是什么意思呢？我们一起来说一说。

（诗句一句一句理解过去）

6、师：大家说得真不错，接下来我们做个游戏来考考大家？

（诗句和译文连线）

7、师：这首诗，读懂了吗？

生：懂了。

师：老师想和大家来合作学习，我读一句解释，你们就背出有关的诗句，好吗？

生：好！

师：“好雨好象知道什么季节最需要雨水，春天一到就下起来了”。

生：好雨知时节，当春乃发生。

师：“它往往在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。”

生：随风潜入夜，润物细无声。

8、师：配合得真默契，看来这首诗大家都懂了。

诗人一开头就夸这是一场“好雨”，请大家想一想，你从哪些句子可以体会出春雨是“好雨”？

9、师：谁来说说，你觉得这场雨好在哪儿 ？

生：我是从“知时节”看出它是好雨的，因为它好象知道人们的心事，当人们需要它时，它就下了。

生：我从“潜入夜”和“细无声”体会出它是好雨的，因为它悄悄地下，不会把睡梦中的人们吵醒。

生：我补充一下，春雨细细地下，雨点很小，不像夏天的雨，又是刮大风，又是闪电，还会把小树刮断，而春雨不会伤害小树的。

生：我是从“润物”看出它是好雨的，春雨滋润着大地，让小草喝足了水，但是它不会把大地淹没，不会引起山洪暴发。

10、师：你们说的都很好，大家都能抓住诗中的关键词，联系自己的生活经验，亲身的感受，体会到春雨的好处，我们的作者杜甫也的确非常喜爱春雨，所以这首诗原来的题目叫《春夜喜雨》，我们一起来欣赏一下。

师：杜甫，这么喜爱春雨，你呢？

现在，我们就来试试看，把对春雨的喜爱之情完整地朗读出来。

（全班读）

师：刚刚大家读得特别棒，谁能来把这首诗背诵给我们听，让我们一听就知道你喜欢春雨，还在夸它呢！（指名背）

生：老师，我想提点意见，我觉得他背的不错，是喜欢春雨，但是他后两句背的声音太大了。“随风潜入夜，润物细无声”应该声音放松点。

师：是的，这是春雨，下得很小，怕把人们吵醒，也请你背一背好吗？

（学生背诗）

三、习字册上写字

四、小结学习情况，布置作业

1、师：这节课，我们通过对照解释读古诗，再结合看图读懂了《春雨》这首诗，并且通过大家联系自己的生活经验，体会出春雨的好处，有感情地背诵了这首诗。

2、课后大家还可以收集一些春天的诗，读一读，背一背。