《骑牛比赛》第一课时

                     低年级语数教研组

教学目的：　　

1、正确、流利地朗读课文。　　

2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。　　

3、初步了解课文内容。　　

教具准备：生字卡片、教学挂图

 

教学过程：　

一、导入　　

1、板书课题。　　

2、齐读课题。　　

3、读了课题，你有什么问题？　　

4、师简介南美洲的骑牛比赛。　　

二、初读课文　　

1、自读课文，读准字音，读通句子。　

2、再读课文，画出本课的生字词，重点读一读。　　

3、检查自学效果。　　

（1）自读生字词。　　

（2）正音。　　

翘舌音：术、束、洲、致、超、掌。　

平舌音：曾　　

后鼻音：掌、曾　　

只：能用它的两个读音分别组词吗？　　

（3）指名读，开火车读，齐读。

（4）把生字词带入课文中再读一读，碰到长句子多读几遍，要求把课文读正确、流利。

（5）检查读书情况。

4、出示长句子，指导朗读。

好几个骑手／骑在野性大发的／公牛背上，只两三秒钟／就摔了下来。

5、指导停顿，领读、练读，指名读。

6、指名分段朗读课文，师生共同评议。

7、出示图片，再读课文

（1）再指名分段朗读课文。

（2）其它同学边听边想：每一段告诉我们什么？

（3）生互相交流。

（4）齐读课文。

三、教学生字

1、读生字卡片，巩固字音。

2、引导用笔顺表，自学生字的笔顺。

3、反馈检查。

4、你用什么办法记住了这些生字？

5、指导书写。

“术”、“末”：中间的竖要写直，而且都要写在竖中线上。

“热”、“烈”：下面的四点底要写得宽一点，能托住上面的部分。

“特”、“观”、“技”、“位”：要写得左窄右宽。

生描红、临写，师巡视指导。

 

 

点评：

听了《骑牛比赛》一课，感受颇深。给我们印象最深的就是老师的朗读教学。

新课标指出，小学各年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培养语感，受到情感的熏陶。可见，朗读教学不仅重要，而且是小语教学的一种主要手段。

在《骑牛比赛》这堂课上，这位老师的朗读教学抓得实在，落在实处，以读来促理解，在理解的基础上再让学生读得更好，她给予学生充分的读的时间，感受读的快乐，然后再从老师和同学的评价中去感悟课文蕴含的情感。特别在初读课文时，这位老师采用了自由读，让学生读准字音，字字清晰。在检查字词的时候，运用了开火车的形式让各种程度的学生都有机会展示自己读书情况，做到全员参与。在学生读准生字字音的基础上，老师让学生再来读去掉拼音的词语卡片，循序渐进。在学生读词语的时候，老师的指导朗读非常到位，比如：老师先出示公牛的卡片，让学生读，然后再出示野性大发的公牛的卡片，从词语入手，指导学生读出公牛野性十足、非常疯狂的样子，加深了学生对词语的理解，也为后面课文的理解埋下了伏笔，扫清了障碍。