观看《回望名著之旅》课例分析

首先，在阅读课文的学习过程中让学生尽可能多地了解我国的“古典名著”，体验阅读名著的乐趣，进一步感受古代文学、历史名著的博大精深和无穷魅力。通过对名篇、名著的赏析，使学生们在获得精神享受和审美愉悦的同时，产生对中国乃至世界文学艺术宝藏亲密接触的愿望和兴趣，开始对经典作品有所了解，并从中汲取丰富的文化、艺术内涵和历史人文等多方面的知识，激发学生阅读名著名篇的兴趣，引导学生学会阅读，拓展学生语文学习的领域。

同时，学生是五年级学生，有着良好的学习习惯和学习自觉性；已经有一定阅读量，对阅读有着浓厚的兴趣； 他们思维活跃，口头表达能力强，语文基础扎实；再者，学生对制作小报、小组合作、表演剧目等活动非常有兴趣且有一定的水准。

其次，老师通过对语言文字的理解、感悟，感受人物形象，体验人物内心的情感世界。体验阅读名著的乐趣。以“中国名著之旅”为主题，开展以读、讲、写、做、演为主要形式的语文实践活动，激发学生阅读名著名篇的兴趣，引导学生学会阅读，拓展学生语文学习的领域。《将相和》让学生弄懂比较复杂的因果关系，其次感受栩栩如生的人物形象。《草船借箭》重在引导学生以“借”为主线，按事情发展顺序了解草船借箭的全过程，从而感受诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。《景阳冈》是一篇近代白话文，着重引导学生透过故事情节，对文中武松武艺高强、豪放、倔强、勇敢、机智的性格和无所畏惧的英雄气概的个性特点有所把握，感受名篇语言的精彩、情节之生动。《猴王出世》也是一篇近代白话文，根据本文的语言表达特点，以读为主线来安排教学过程，感受集猴、神、人三者为一体的神话人物形象。在学习这四篇课文的基础上再鼓励学生广泛阅读，开展中国古典名著之旅，遨游在中国古典文学作品之中，并从中汲取丰富的文化、艺术内涵和历史人文等多方面的知识，激发学生阅读名著名篇的兴趣，引导学生学会阅读，拓展学生语文学习的领域。

最后，研究的最终成果可以通过开展一系列交流活动来展示，例如制作手抄报、读后感交流、推荐最爱书籍、编写剧本、古典文学常识竞赛、课本剧表演等，提升学生们对古典文化的认识与喜爱，丰富知识，进一步感受古代文学、历史名著的博大精深和无穷魅力，陶冶情操。以“中国名著之旅”为主题，开展以读、讲、写、做、演为主要形式的语文实践活动，激发学生阅读名著名篇的兴趣，引导学生学会阅读，拓展学生语文学习的领域。 总体效果不错，孩子们在活动中表现积极踊跃，大量阅读了我国的古典名著，不仅增长了知识，还激发了他们对学习中国古典文学的兴趣，更给了他们充分的展示机会，因此表达能力、实践水平、表演才华都得到了充分的发挥。学生学的是一篇篇课文，了解到的却是一本本名著，这样的编排不仅以少驭多，更重要的是，引领他们从此以后，在学习和生活中去亲近名著，去阅读名著。遗憾的是这次研究性活动的时间比较短，中国古典名著不计其数，孩子们在短期内所阅实在有限，我打算把这项学习贯穿到整个学年中，鼓励孩子们广泛阅读，并定期开展读书交流会，让大家在持续阅读中养成阅读的好习惯，激发学生阅读名著名篇的兴趣，引导学生学会阅读，拓展学生语文学习的领域，进一步培养他们的表达能力、实践水平以及表演才华。