武进区宋剑湖小学低年级语文教研组工作计划

（2016---2017学年度第二学期）

一、指导思想：

以武进区教研工作计划及学校工作计划为指导，促进教师、学生和学校的共同发展，开展以课程思想和学科思想、课堂教学有效行为、教研方式转型和科学提高教育质量为主题的研究活动。继续深入推进语文课程改革，以“基于核心素养培育小学生语文气质”为研究重点，遵循教育教学规律，遵循言语实践活动的规律，探索学科教学走向课程变革的新路。进一步创新校本教研方式，提高教研质量，强化教研为教学、教育服务的功能，促进学校教育教学质量的提高。

二、工作重点：

1、以课程标准为基本指导，深化课堂教学改革，践行关注学生语文“核心素养”发展的课堂，逐步实现高效课堂常态化。

2、扎实开展课改教研活动，做好校本教研和课例研讨活动，更新、转变语文教育理念，加强课堂教学研究，实现教学效率提升，也为本学期的督导考核打下坚实的基础。

3、在教导处领导下，配合教导处做好语文学科常规管理工作，促进语文学科质量显著提升。

4、积极组织教师参加教学研讨活动。

5、积极参加优秀论文评比活动。争取获评优秀教研组。

三、工作措施：

1、规范管理，教学相长

（1）加强作文教学指导。以学生的情感兴趣为主，鼓励孩子自己去写他们感兴趣的话题，树立写作的信心。注意在阅读教学中引导学生学习写作方法的指导，注重习作的评价。结合校读书节活动开展阅读、写作等活动。

（2）丰富课外阅读，提高语文素养。确定低段年级课外阅读书目，丰富学生课外阅读，提升语文素养。

（3）注重随堂听课。每个语文老师一学期至少听二十节课，特别注重听随堂课，每次听课后要及时写听课反思，篇数不少于百分之八十，积极参加评课活动。

（4）严格执行每月的常规检查，督促教师严格执行语文教学常规，注意培养学生良好的书写、倾听、计划等良好的学习习惯。

（5）定期质量考核。认真做好每学期一次的学业质量检测，及时反思，写好质量分析，及时了解自身教学中存在的问题，以备课组为单位，在商讨中找到切合自身教学的最佳措施。

 2、学习磨炼，源头不断

（1）积极组织教师参加课程规划培训、课堂转型再解读，结合语文学科教学现状，科学设计过程性研修方案，采取多种方式引导教师加深对课程标准和教材的理解，提升教师对课标核心理念的理解与行动转化。

（2）积极参加常州小学语文低年段教学研究室的各项活动，结合苏版一年级新教材的培训，总结低年级语文教学经验。

（3）要求每位教师自主订阅专业杂志，养成阅读和思考的习惯。根据学校计划定期开展多层次的外出培训和校本培训，丰富教师内涵。

（4认真组织参加各级各类基本功竞赛、优质课、论文、案例的评比活动，通过评课、说课、案例分析、上课等提升组内教师的专业素养，激励年轻教师在专业成长道路上更快地发展。

（5）每位青年教师一学期要写出一到两篇有质量的论文、教学案例，每学年至少有一篇文章在区、市及以上刊物发表或获奖。

  3、聚焦课堂，精打细磨

（1）加强备课组的建设，强化单元整体备课意识，形成每课时清晰的内容板块。各备课组围绕教研组研究主题，确定本备课组主题。由点到面，指导教师进一步深入研究，切实做到精心设计，科学讲评。

（2）继续深入推进语文课堂教学转型，进一步理清课堂转型的核心内涵，建构合理的行动框架。结合学校课题开展本色课堂的实践研究，构建清晰高效的课堂。

（3） 强化学习方法指导。继续培养和指导学生计划、准备、倾听、阅读、作业、表达、合作交流等良好的学习习惯。

四、工作安排

二月份

1．教研组活动，制订教研计划和教学进度；

2．参加一、二年级教材培训；

3. 集体备课：准备督导课。

三月份

1．参加常州市一年级新教材教学研讨活动（一）；

2. 督导课磨课第一轮；

3．校写字比赛；

4．集体备课：单元教材分析一下、二下第一～三单元，单元试卷分析一下、二下第一～三单元。

四月份

    1．督导课磨课第二轮；

2. 参加常州市小学生写字团体比赛；

    3．校阅读比赛；

    4. 集体备课：单元教材分析一下、二下第四～六单元，单元试卷分析一下、二下第四～六单元。

五月份

1．各年级举行词语默写比赛；

2．参加市一年级新教材教学研讨活动（二）；

3．集体备课：单元教材分析一下、二下第七～八单元，单元试卷分析一下、二下第七～八单元。

六月份

1．各年级制定复习计划；

2．期末考试，资料归档；

3．撰写教研组总结，参加教研组评比。

                                            低年级教研组

                                          2017年2月11日