教学内容

     练习7    （第 2 课时）

三维目标

1、正确地读背成语和古诗，增加语言积累。

2、照样子描红、仿影、临写，认识“先里头，后封口”的写字规则。

教学重点、难点

重点：认识并背诵成语，背诵古诗，写好三个字。

难点：理解并背诵成语。

教学资源

挂图、前面学过的课文《蚂蚁和蝈蝈》《古诗两首》。

预习作业设计

读读背背练习7中的成语和古诗

观察练习7中的生字，想想他们的笔顺规则

过 程 设 计

师 生 活 动

一、读读背背，熟记成语

1.仔细观察，描述看到的景物。可以从世时间、地点、人物、事情几方面把画意说清楚。小组展开讨论，想像夏天不搬粮食，晴天不修房子会有什么后果。

2.借助拼音读准字音。

开火车读成语，及时纠正自己的错误读音。

同桌合作一起练读，互相纠正，在尝试中感受节奏与韵律。

3.背诵成语。

二、读读背背，积累古诗

1.自读古诗

2.读准字音。

3.仔细观察，图文结合理解古诗。

4.通过想像体会打鱼人生活的艰辛。

5.练习朗读

6.练习背诵

三、描描写写，写好铅笔字

1.认读生字

2.观察字形结构

3.按笔顺书空

4.描红仿影

5.写字

一、读读背背，熟记成语

1.出示挂图，指导观察

（1）图上画了什么？

（2）质疑：夏天这么热，蚂蚁为什么搬粮食？天气这么好，老爷爷为什么要修房子？

（3）小结：是呀，一个人如果没有长远的打算，就会有即将到来的忧愁；事先有了准备，就可以避免灾难。这几个成语说的就是这个道理。

2.学习成语

（1）卡片出示，学生自由拼读，读准字音。

（2）开火车读，发现错误及时正音。

（3）指导读好每一个成语，要求读连贯。

（4）指名学生把四个成语连起来读。感觉节奏与韵律。

3.指导背诵

练习背诵，指名背诵，集体背诵。

二、读读背背，积累古诗

1.打开书本，借助拼音自读古诗。要求：读正确，读流利。

2.检查自学情况。

（1）指名试读古诗

（2）正音：一(yí)叶、没（mò）

（3）齐读古诗

3.结合插图说说你读懂了什么。

4.引导想像：打鱼人会怎样打渔？生活怎么样？读了这首诗你想到了什么？

5.指导有感情地朗读。范读——练读——指名读——齐读。

6.练习背诵。指名背诵，集体背诵。

三、描描写写，写好铅笔字

1.出示“日、四、田”三个生字，指名学生认读。

2.指导观察字形结构：这三个字是什么结构的字？（独体字）

4.指名按笔顺书空，说说这三个字的笔顺有什么相同之处？（先里头，后封口）。

5、师示范书写“日”。

6、指导学生描红、仿影。教师巡视，个别辅导。要求：一笔描成，比比到位。

7.在田字格内写字。

四、本课小结

前面我们学过了《锄禾》、《悯农》两首古诗，今天的故事《江上渔者》再一次让我们体会到了劳动人民生活的艰辛。我们应该爱惜劳动成果，做个爱劳动的好孩子。