教学内容

8、狐假虎威（第二课时）

三维目标

1、能正确、流利有感情地地朗读课文。

2、学习5个生字，能正确、美观地书写。

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学重点、难点

重点：正确、流利地朗读课文，会复述课文。理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，。识字、写字

难点：揭示故事的寓意。

教学资源

课件  头饰  老虎和狐狸的贴图  学生做自己喜欢的小动物头饰

过程 设 计

学 习 策 略

反思

1、齐读课题：狐假虎威

2、手指  齐说

3、开火车读

1、交流

（老虎在森林里逮到了一只狐狸，狐狸为了不让老虎吃了，所以就想了一个办法骗老虎。）

1、（学生：骨碌一转）

2、学生做动作

3、（狐狸正在想鬼主意）

4、（扯着嗓子问的）

5、（学生读：你敢吃我？）

6、（指导学生说 故意装得很凶，想吓到老虎  想给自己壮胆  让老虎相信他）

7、指名读第二段

8、齐读第二段

9、有点被吓住了

10、老虎一愣

11、指导读

12、男女生分角色读

1、学生自由读，汇报

2、（学生读）

3、（重点读好老天爷，违抗，多大。。。这些词语）

4、（出示狐狸说的话  学生自由练习读）

5、（狐狸的主意是：

让老虎相信他是老天爷派来的百兽之王，所以老虎才不敢吃了他）

6、（蒙住了）

7、（它松开爪子）

1、（学生说）

2、学生读

3、指名两个学生上来表演，带上头饰

4、学生和老师表演

1、同桌可以自由读

2、指名读

1、（就是很奇怪）

2、（因为狐狸和平时很不一样，平时他胆子都是很小的，也不怎么出门，今天却是大摇大摆大走来，所以小动物们很奇怪）

3、（老虎：我现在真的相信狐狸就是森林大王了，以后我可不敢再吃他了）

4、（因为后面有只大老虎，所以我要赶紧跑）

5、（狐狸后面的大老虎）

1、是借

2、指名学生说

3、拿起书再读一遍

1、一起读课文

1、小组合作学习生字

2、大组交流

3、学生描红

4、学生完成《习字册》

一   复习导入：

师：今天这节课，我们继续学习第8课

1、通过上节课的学习，我们知道了，课题中的“狐”和“虎”分别指什么？

2、分别贴图

3、师：这节课我们将继续学习它们的故事

4、先来复习一下生字词（出示）

二、整体感知课文

过渡：大家读的很好，请你简单的说一说，狐狸和老虎之间发生了什么事情？

师：原来啊！真正有威风的是谁？---（是老虎）

（板书：威风）

三、精读课文

●学习第二、三小节

1、过渡：这只狐狸眼看小命就不保了，可是狡猾的狐狸并没有束手就擒，

而是------（师引读第二节）

2、出示课文内容：

（ 狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？）”

3、师：狐狸的眼珠子-----（点出：骨碌一转  ）

4、师：狐狸眼珠子骨碌一转是在想什么呢？

5、师：狐狸眼珠子“骨碌一转”说明了什么？

6、师：想好了主意，他就怎么问老虎的？

7、师：什么是扯着嗓子？扯在字典中的意思是拉，（老师说，边用手做出“拉”的动作）

是把什么拉长？（把声音拉长）

8、师：就请你来扯着嗓子来问老虎！（学生读：你敢吃我？）

9、师：它为什么要“扯着嗓子”问呢？

10 、师：那就请你来读！请你来当狐狸吓吓老虎！看你能不能吓住他！

11、师：老虎有没有被吓住呢？（有点被吓住了）

12、师：你是从哪个词语中知道的？（点 出愣”）

什么叫“愣”？（呆住了）

13、老虎为什么会“愣”？

14、师：请男同学读狐狸的话，女同学读老虎的话，其他部分老师来读！读的时候最好可以加上动作。

过渡：师：如果你是老虎，你想知道狐狸的鬼主意吗？

●学习 四 、五小节

1、师：请大家自由的读课文的4  、5  两个小节，划出狐狸说的话读一读。

 2、读后再想一想：狐狸的主意到底是什么？老虎有没有被它给蒙住？

3、.师：那狐狸是怎么说的？把你划出来的句子读一读！

4、师：他读的怎么样？

5、师：那就请小朋友们自由的练读狐狸说的话，看谁读的最好？

6、你能猜到狐狸的主意是什么吗？

7、老虎有没有被他给蒙住呢？

8、师：你怎么知道的？

●    学习第六段

1、            师：是啊！老虎原来

是紧紧地抓住狐狸，现在他已经被狐狸蒙住了，这时候狐狸就逃跑，行不行呢？

2、师：于是狐狸为了进一步证明自己说的话不假，他摇摇尾巴主动提出-------（出示第六段狐狸说的话）

3、看看图，狐狸是什么表情？什么样的动作？加上表情和动作，再读

4、老师和学生配合表演2－－6小节

5、师：现在请一个小朋友来表演大老虎！再请一个小朋友来当狐狸，看这只狐狸能不能把老虎给蒙住！

6、师：现在老师来当大老虎！你们都是狐狸，现在就来蒙一蒙我，看能不能把我蒙住，蒙不住的话  我可要吃了你们！

●学习第七段

1、过渡：不会吧！我还没有退休呢！老天爷就不让我当大王了吗？我不相信！

 2、师：我还是跟着狐狸去森林里看看吧！

   （出示课文的图）

3、师：你看！狐狸走在----前面，老虎走在----后面

4、师：一个是-----（点   神气活现   摇头摆尾）还有一个是---（半信半疑  东张西望）

（理解半信半疑  东张西望这两个成语的意思）

5、师：能通过你的朗读，分别表现他们不同的样子吗？和你的同桌一起读一读，练一练

6、师：他在读的时候，其他小朋友仔细听，如果他读的很像老虎和狐狸，我们就送给他掌声！

●学习第八段并表演

1、指导读：

（师手指图）森林里的----------

  森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。）

2、师：小动物们看见狐狸和往常不一样，都很-----（纳闷）

3、师：什么叫纳闷？（就是很奇怪）

4、师：大家为什么感到奇怪？

5、表演七八段：

过渡：哎呀！你们怎么都那么害怕呀？我要采访采访几个小动物

（先采访老虎大王）

（师：老虎大王，你看到森林里的小动物都很害怕的样子，你是怎么想的？）

继续采访：

师：请问你扮演的是谁啊？（学生回答）

师：你刚刚看到狐狸的时候，你害怕吗？（不害怕）

师：那你为什么要跑啊？

师：那你害怕的到底是谁？

●学最后一段

1、（老师引读最后一段）

2、师：是谁借谁的什么？（狐狸借老虎的威风）（板书：威风）（板书：吓跑百兽）

3、师：你现在知道狐假虎威中的假是什么意思了吗？

4、师：狐假虎威这个成语的意思就是--（狐狸借着老虎的威风吓跑百兽了）

5、师：拿起书，看看，课文的哪一小节说的就是狐假虎威这个成语的意思！（最后一节）

三、总结课文

今天这节课，我们读了故事  又表演了故事，大家都学的很快乐。让我们一起拿起书，齐读这篇课文！看谁能能把书读在嘴上，又能把书读在脸上，让老师一起倾听你们的声音，欣赏你们的感情，分享你们的感受！

四、学习生字，指导书写

1、小组合作学习生字。

2、大组交流。（生字的读音、记字的方法、书写的笔顺、组词）

3、学生描红探究生字的书写。

4、教师范写“假”。

5、学生完成《习字册》，教师巡视指导

作业设计

1、抄写所教的生字

2、熟读课文

3、把这个故事讲给爸爸、妈妈听。