教学内容

8、狐假虎威（第一课时）

三维目标

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课5个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。

3、整体感知课文，了解故事的梗概。

教学重点、难点

正确、流利地朗读课文；识字、写字

教学资源

课文磁带、生字卡片、写有生字的小黑板、挂图、狐狸和老虎的头饰。

预习作业设计

1、把课文读通、读顺。

2、标出课文的小节号。

过 程 设 计

学 习 策 略

反思

1、指名读课题

2、指名回答

3、指名讲故事

   1、自读故事

2、抽读词语

3、指名读小节

4、交流印象

1、默读课文，找句子

2、指名说

3、理解“假”的意思

1、指名读第一节，其他同学思考,你知道了什么？

（饥饿的老虎在森林里找食物的时候逮到了一只狐狸）

2、指名读

3、一起读

4、学生说，老师出示

5、学生再读，体会，选择第一种意思

6、（看出狐狸看到老虎比较紧张跑的很快    或者说还有一点害怕）

   7、自读

   8、指名读

   9、齐读

（读出狐狸当时惊慌失措的样子。）

1、小组合作学习生字

2、大组交流

3、学生描红

4、学生完成《习字册》

一、            揭题导入，讲述故事

1、小朋友，今天我们学习《狐假虎威》。（板书：狐假虎威）（指名读课题）

2、你知道故事发生在谁与谁之间？

3、《狐假虎威》是一个成语故事，有谁听过这个故事，给大家讲一讲。

二、尝试初读

1、小朋友讲得不错。这个故事很有意思，大家一定非常喜欢。那就请你们自己读读这个故事吧！

要求：（1）读准生字词，读通句子。（2）想想课文的狐狸和老虎给你留下了怎样的印象？

2、检查自读

（1）抽读生字词

（2）指名分小节读课文

（3）说说狐狸和老虎给你留下的印象？

三、默读课文，理解题意

1、用一句话把这个故事讲出来？大家可以默读课文，想一想。

2、仔细读课文，课文中就有一句话把这个故事概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了。谁能找到，请画下来。

3、指名说。

4、出示句子“狡猾的狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了”。先让学生猜一猜“假”在课题中的意思，再指导学生通过查字典来确认。

●学习第一小节

1、师：下面就让老师和小朋友一起读一读这个有趣的故事吧。

2、师：狐狸和老虎谁更厉害？（老虎更厉害）

3、师：你是怎么知道的？（点出 逮和扑）

4、师：原来你是从这两个词语看出老虎很厉害！谁来读？

5、师：尽管狐狸从老虎身边“窜”过。（出示窜）老虎还是逮到了它。

6、 “窜”在字典中有这样几种意思（1乱跑、乱逃、2改动、3放逐）

7、师：课文中的窜应该是哪种意思？

8、请你打开书在心里读一读第一小节的第二句话，体会一下。

9、师：再看课文，到底是乱跑还是逃走呢？（逃走）

10、师：你同意吗？

从这个 “窜”字可以看出狐狸怎么样？

11、师：你能读出来吗？

（一起读拿着书读第一段）

四、学习生字，指导书写

1、小组合作学习生字。

2、大组交流。（生字的读音、记字的方法、书写的笔顺、组词）

3、学生描红探究生字的书写。

4、教师范写“假”、“威”。

5、学生完成《习字册》，教师巡视指导

作业设计

1、熟读课文

2、所教的生字各抄写一行