二年级语文下册第一周集体备课

培养良好的学习习惯（4）

第一课时

一、教学内容：教材第1~2页

二、教学目标：

指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

三、教学重难点：

培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

四、教学过程：

（一）谈话导入

      同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是——字典。

（二）指导看图

1、图1：图中是谁？她正在干什么？

（一位老师正在向同学们介绍字典）

2、  图2，图3：

图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？

图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。

图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。

3、  你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。

（两种查字典的方法都可以）

a)       看图，图上的小朋友在什么地方干什么？

图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。

图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。

（三）你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？

同桌说一说，再指名说。

（四）查字典比赛。

拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。

生字	读音	你的字典的页码	组词
拜
墓
端
团

（五）小结：

字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。

五、板书设计

　　            培养良好的学习习惯（四）

　　　　不认识的字

　       　遇到　　　　　　　　　　要勤查字典

　　    不理解的词

 

 

 

 

第二课时

一、教学内容：教材第3~4页

二、教学目标：

指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。

三、教学重难点：

培养学生主动识字的良好习惯。

四、教学过程：

（一）谈话导入

通过上节课的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。今天我们学习的是“培养良好的学习习惯（4）”中的“主动识字”。

教师板书课题，齐读。

主动识字就是怎样识字呢？

    教师介绍：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。同学们都很喜欢我们要读书，学习各种知识，就得先识字。而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。这样，才能认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多的知识。

在你认识的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况下学的？

（二）指导看图

1、看第3页上面的图，同桌相互说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？

2、  交流讨论：

图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？

（在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。）

⑵你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？

3、看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？

（左面的是一个学习小组的四位同学，通过图片主动识字，并请老师评判。右面的是两位同学在游览时主动识字。从图上可以看出，这些小学生识字的态度都很认真，内心十分喜悦。）

4、  你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些字？

（先小组交流，再指名说一说。）

5、教师小结：

生活中处处有学问，我们不仅要在学校主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。

（三）作业设计

准备一本课外识字本，把你在课外认识的字记下来。比一比，谁认识的字最多。

五、板书设计

培养良好的学习习惯（四）

　　     主动识字

　　书本上　 生活中

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

  识字1

第一课时

一、教学内容：教材第4~5页

二、教学目标：

1、学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语。

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3、  初步了解中国的传统节日，重点了解春节、清明节。

三、教学重难点：

1、学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。

2、初步了解中国的传统节日，重点了解春节、清明节。

四、教学过程：

（一）揭示课题

中国有一些传统节日，小朋友们知道的有哪些？

（二）看图读韵文

1、（出示挂图）你知道图上画的是哪些传统节日的活动，人们在干些什么吗？

2、自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

（三）指导看图，学习部分生字

你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容）

1、  第一幅图

图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起干什么？（相机出示词语：饺子）

过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？（拜年）

2、  第二幅图

图上画的是什么节日？（清明节）

老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。

清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。

清明节前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

（四）指导读生字词，韵文中第一、第二行词语

出示：春节  饺子   拜年

清明  扫墓   踏青 

学生自由读，指名读，齐读。（引导学生读准字音，读顺词语）

（五）教师小结。

刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（春节、清明）春节民间风俗习惯是什么？（饺子、拜年）清明节呢？（扫墓 、踏青  ）

（六）指导学习生字

1、出示：饺  拜  扫  墓   踏

学生自由读，指名读，重点指导：“扫”是平舌音。

2、说说你是怎样记住这些字的。

3、学生口头说词。

4、学生在田字格中描写生字。

5、教师范写生字。

6、学生写字，教师巡视指导。

（七）作业设计

1、朗读韵文以及生字。

2、用一两句话描写春节图或扫墓图。

五、板书设计

识字1

春节  饺子   拜年

清明  扫墓   踏青

 

 

 

第二课时

一、教学内容：教材第4~5页

二、教学目标：

1、学会本课4个生字，正确、流利地朗读词语。

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3、了解中国的传统节日，感受祖国的灿烂文化。

三、教学重难点：

1、学会本课4个生字，正确、流利地朗读词语。

2、了解中国的传统节日，感受祖国的灿烂文化。

四、教学过程：

（一）复习检查

1、指名读生字卡片。

2、听写词语：

饺子   拜年   扫墓   踏青

（二）指导看图，学习部分生字

教师出示第三第四幅图：你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容）

1、  第三幅图

图上画的是什么节日的活动？大家正在干什么？（相机出示词语：端午 、粽子）

教师简介：端午又叫端阳、端五。端，是开始的意思。古代“午”与“五”通用。赛龙舟、吃粽子是端午节的主要活动。纪念伟大的爱国诗人屈原。

你知道有关端午节的儿歌吗？

读一读：

五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，酒白糖。龙穿下水喜洋洋。

龙舟：装饰成龙形的船，有的地区端午节用来举行划船竞赛。

2、  第四幅图

图上画的是什么节日？（中秋节）

全家人围坐在一起干什么？看看他们的表情，你觉得他们过得怎么样？（出示：中秋、月饼）

中秋：我国传统节日。农历八月十五，时在秋季的正中，月儿正圆。此时家家团圆赏月，品尝月饼，以寄托合家幸福安康的愿望。

（三）指导读生字词，韵文中第三、第四行词语

出示：端午  粽子   龙舟

中秋   团圆    月饼 

学生自由读，指名读，齐读。（引导学生读准字音，读顺词语）

（四）小结

刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（端午、中秋）端午节人们风俗习惯是什么？（粽子、龙舟）清明节呢？（扫墓、踏青  ）

（五）指导学习生字

1、出示：端 团 圆饼

2、学生自由读，指名读，重点指导：

端、饼：左右结构，左窄右宽。

3、说说你是怎样记住这些字的。

4、学生口头说词。

5、学生在田字格中描写生字。

6、教师范写生字。

7、学生写字，教师巡视指导。

（六）作业设计

1、把句子补充完整。

⑴春节，                                         

⑵中秋节到了，                                   

2、把下面的节日按时间顺序排列。

清明节  中秋节  春节  端午节

                                                

3、你知道我国还有哪些传统节日，自己家乡还有哪些风土人情？查查资料或询问家长。

五、板书设计             

识字1

端午  粽子   龙舟

中秋  团圆   月饼

 

 

 

 

 

　

 

 

 

 

 

 

 

 

识字2

第一课时

一、教学内容：教材第6~7页

二、教学目标：

1、学会本课4个生字，正确、流利地朗读词语。

2、学习前两行词串。

3、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

4、初步欣赏桂林山水的美丽景色，了解壮族的民族风情。

三、教学重难点：

1、学会本课4个生字，正确、流利地朗读词语。

2、凭借图画和生活经验理解词语，从中受到美的熏陶。

四、教学过程：

（一）揭示课题

　  1、小朋友，你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?能说给老师听听吗?

　2、今天我们学习一篇和旅游有关的归类识字课文。板书课题：识字2(齐读)

（二）初步看图，读韵文

　  1、看看有几幅插图，图上画了哪些著名的景点。

    2、自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

（三）指导看图，学习部分生字词

　A、出示挂图，观察说话。

　  1、老师向同学们介绍桂林山水。 

    2、指名读生词。

    3、开火车读、齐读。

　B、看图理解词义。

第一行词语教学

1、我们的游船缓缓驶入漓江，当我们站在船头看这美丽的风光，想象一下你会看到什么，感受到什么？

（1）碧水：

A、学生交流

B、师：是呀，漓江的水美。像碧玉一般的清澈，这就是“碧水”谁来美美地读读这个词。

C、我们文中是用“碧水”一词来写漓江的水美,还有一段文字也是写漓江的水的,大家来听听,想想它写了漓江的水有什么特点?教师朗读：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

 (2)秀蜂

A、你还看到了什么？桂林的山是怎样的？学生交流

B、与你以前看到的山有什么不同？

C、师：是呀，桂林的山多么清秀呀，谁来读？（出示：秀峰）齐读

（3）倒影

师：水美、山美，碧水倒映着请山，就更美了！（出示；倒影）

把你看到的倒影读出来，比一比谁看到的最美。个别读，齐读。

2、让我们把看到的景色美美地读出来。齐读第一行词语。

第二行词语教学

1、我们的轮船继续前行，这时耳边还会传来了动听的歌声，我们循声望去（指导看插图），你看到了什么？

2、（出示词语）： 对歌   榕树   壮乡

3、学生看图交流对“对歌、榕树”的理解

3、师补充简介壮族：壮族是我国少数民族中人口最多的民族，壮族人民爱唱歌，壮乡有“歌的海洋”之称，人们喜欢用歌声表达自己的感受，他们还喜欢依山傍水建屋，在青山绿水中生活，日子那样的幸福美好。

4、少数民族的生活是那样多姿多彩，谁愿意带我们去看一看，读好这组词。

（四）指导书写

出示生字：碧 峰 影 鼻

   1．学生看笔顺图。

   2．说说你是怎样记住这些字的。

   3．教师范写生字。

   4．学生描红书中田字格里的生字。

   5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

五、板书设计

识字2

碧水   秀峰   倒影

  对歌  榕树   壮乡

 

 

第二课时

一、教学内容：教材第6~7页

二、教学目标：

1、学会本课4个生字，正确、流利地朗读词语。

2、学习后两行词串。

3、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

4、进一步了解桂林山水的美景。

三、教学重难点：

1、学会本课4个生字，正确、流利地朗读词语。

2、学习后两行词串，了解桂林山水的美景。

四、教学过程：

（一）复习检查

　1、抽读生字、新词卡片。

2、朗读课文。

（二）继续看图说话

　1、图上的两个同学游览了哪些自然景观?

  2、老师介绍这几处景点。

  3、你们觉得这儿的风景美吗?能看图说说美在哪儿吗?指名学生说图。

（三）看图理解三四两行的词语

A、第三行词语教学

1、走出了壮乡，轮船渐渐驶进群山之间，这里的山真有趣呀！师读第三行的词。（出示：象鼻   骆驼  笔架）

2、交流：看到这三个词，你仿佛看到了哪座山？

3、看图把词语写到相应的图下

4、这么有趣的山峰，谁想读？

5、其实桂林还有很多各有特点的山峰，还有一段文字是写桂林的山的，想不想听听，山有什么特点？师朗读）

桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障,像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。

B、第四行词语教学

   1、我们的行程即将结束了，眼前又出现了一幅画，自己读读第四行的词语，你仿佛看到

了一幅怎样的情景？

   2、指名读词语（竹筏  鸬鹚   画廊）

   3、看图交流了解：鸬鹚

   4、（出示插图）交流看到了怎样的画面？把这美丽的画面读出来。齐读这组词。

（四）指导读韵文

　　1、范读、自由读、齐读。

    2、读出对桂林山水的热爱之情。

（五）指导书写

出示生字：骆 驼 架 廊

　1、按廊的笔顺书空。

  2、教师范写生字。

  3、在《习字册》上描红，说说你是怎样记住这些生字的。

  4、在《习字册》上仿影、临写。

五、板书设计

识字2

碧水   秀峰   倒影

对歌   榕树   壮乡      美丽

象鼻   骆驼   笔架

竹筏   鸬鹚   画廊