【教学目标】1.能初步听懂、会拼读、会写单词： red, yellow, green,orange

2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。

3.进一步巩固Look at the/my/your…和表达赞扬的话

4.培养学生听说读写的英语综合运用能力

【教学难点】1.能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green,orange

2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。

【教学重点】1.能初步听懂、会拼读、会写单词red, yellow, green,orange

2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。

【教学过程】

Step1 Warm Up

1.Greetings

2.Say a Rhyme《Look at my clothes》

3.Play a game(Magic eyes)

【设计意图】通过say a rhyme和游戏来活跃课堂气氛，将学生的注意力吸引到接下来的课堂学习中来。

4.Greeting Time介绍自己的情况

Hello/Hi/Good morning.

I’m…

Look at my …

T：Boys and girls.Can you give a brief introduction about yourself?

S1:Hello.I’m… Look at my jacket/T-shirt/cap….

S2:It’s nice/great.

S1：Thank you.

S-S

【设计意图】通过介绍自己的服装，来巩固上节课的知识点，同时也可以为下面的颜色类单词的学习做好一个铺垫。

Step2 Presentation

 1.Look and say

   T:I think all of you like nice clothes,right?Here are some clothes in the picture.Can you tell me what are they?

   Ss:A T-shirt,a jacket and a  skirt.

 2.新授What colour…？ It’s….

  ① T:Yes,it’s a skirt.It’s a nice skirt.

     What colour is my skirt？

         Teach:What colour…?个别读，分组读

     T：What colour is my skirt?

     Ss:It’s green.

          Teach:green  男女生读

T-S

   ②T：What colour is my skirt now?

     Ss:It’s orange.

          Teach:orange  个别读，齐读

T-S

   ③T：What colour is my skirt?

     Ss:It’s yellow.  齐读，分组读

              T-S

3.Say a chant

  Skirt, skirt, look at my skirt;

Green, green,

it’s green.

随音乐chant，教师做示范，学生跟读

4.Make a chant

     ,       , look at my skirt;

     ,       ,

it’s       .

【设计意图】让学生自编chant，不仅可以让学生对之前所学的新知识有一个大概的掌握，也可以活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。

5.Learn the text

  T:Well done,boys and girls.Look at these clothes and tell me whose clothes  are they?

  Ss:Yang Ling’s

  T:Yes,they are Yang Ling’s.We know Yang Ling tried on her clothes at home and her mum praised her . Today Yang Ling will show her clothes to her classmates.

   ①Watch and circle

     What’s she wearing today?

   ②Watch and order

     What colour is Yang Ling’s skirt？

Orange→green→red and yellow

【设计意图】通过两个小问题，让学生带着问题看卡通，不仅可以帮助学生更好地理解课文内容，同时利用颜色的变化过程来帮助学生复述、背诵课文。

 6.Read Time学生跟读全文

 7.Act Time表演对话

Step 3 Consolidation

 1.Play a game松鼠挤牙膏

T：What colour is it?               S1:It’s green.

S1:What colour is it?                S2:It’s yellow.

S2:What colour is it?                S3:It’s red.

【设计意图】采用一问一答咬尾巴的方式来操练句型，不仅可以巩固学生对颜色类单词的掌握情况，同时也可以让学生对What colour…?这个问句得到操练。

 2.Show Time 拿出自带的衣服，并秀一秀

  A:Hello/Hi/Good morning/afternoon,….

    Look at my …

B:It’s nice/great./How nice!Great!

A:What colour is …?

B:It’s…

【设计意图】在上一环节的基础上学生已经对问句What Colour is it？以及应答It’s…有了初步的了解，在这个环节中利用他们身边的衣服秀一秀，不仅巩固上一节课所学知识点Look at…也操练了本节课的重点句型，一举两得。

3.Magic Eyes

快速闪现颜色类气球，让学生快速反应。

 4.转盘游戏

T：What colour is my T-shirt?    S1:It’s…

S2:What colour is my …?         S3：It’s…

【设计意图】通过本次环节，让学生尝试在What colour后面加上词缀，如my

 T-shirt、my skirt等等。让学生在游戏的情景下学习本课的难点，寓玩于学。

5.Tips

Because of colours, life is more colourful!

生活因色彩而变得更加美好！

Step 4 Homework

1.Listen to Story time 3times;

2.Act the dialogue;

3.Talk about your family member’s clothes with your friend.

 

【教学反思】本堂课的重点、难点都是What colour…？及其应答It’s…,在课堂学习中，学生表现出浓重的学习兴趣。对于颜色类单词的掌握比较牢固，但是对于问句What colour is it？有部分学生掌握不是太好，需要在课后多加操练，让每个学生都能够掌握。