备课者

张洁

年  级

二年级

学 科

语文

教 材

苏教版

课  题

《美丽的丹顶鹤》

教学

内容

教科书122-125页

教学

目标

1、            学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、            能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、   理解课文内容，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识

课前

准备

多媒体课件，丹顶鹤空白图片

教      学     过     程

一、复习导入。

师：小朋友们，这节课我们继续学习20课（学生齐读课题两遍）

注意读出美感。

上节课我们读了课文，学习了生字新词，你还能记得这一课的生字吗？我们一起来读一读。

出示词语：遥远、不论、无忧无虑、度过、传说、三五成群、引吭高歌、展翅飞翔、却（指名读、开火车读）。

   虑、却的偏旁是什么？

   理解无忧无虑、遥远的意思

二、讲读课文，深入理解。

1、讲读第一自然段

（1）今天我们继续学习课文，指名读第一自然段。

（2）冬天到了，丹顶鹤从什么地方飞回来？

(3)播放飞回来的视频。

（4）丹顶鹤是怎样飞来的？（唱着嘹亮的歌，一群群的飞来的）

师：唱着嘹亮的歌儿说明丹顶鹤的心情怎样？让我们也带着这种心情来把第一自然段读一读。

2、、讲读第二自然段

（1）看图演示。看，在同学们响亮的朗读声中，美丽的丹顶鹤从遥远的北方飞来了，它身上的羽毛是什么颜色？（白色），它飞近了，它身上的颜色又是怎样的？

（白、黑）。它来到了我们面前，它身上的颜色又是怎样的？（白、黑、红）

我们来看看课文中的第二自然段是怎么写的？

齐读第一句话， 什么地方是洁白的？什么地方是黑的？（羽毛、脖子、翅膀边儿）

齐读第二句话，什么地方鲜红鲜红的？（头顶）对，正因为丹顶鹤的头顶是红的，所以叫做丹顶鹤。

白、黑、红组合在一起是那么美，那么和谐，这一小节写的是丹顶鹤的——颜色美（指，板书：颜色美）

师：你们想记住美丽的丹顶鹤吗？（想）

师：借助画面，记住这段话。

丹顶鹤有一身（   ）羽毛，而（    ）却（    ）的。它的头顶（   ），（    ）的，怪不得人们都叫它（     ）。（自由背、齐背）

指名读第二自然段把丹顶鹤美的感受读出来

3、讲读第三自然段

过渡：丹顶鹤不光颜色美丽，还有许多逗人喜爱的地方呢！书上的第3小节为我们做了介绍，自己读一读，找一找，再在你的学习小组里说一说，还有哪些美丽的地方？

生回答。师引读：它的腿长，脖子长，嘴巴也长。

1、它的形体是那样的修长，那么的美。身材修长的丹顶鹤飞行起来又是怎样呢？（生答）

（1）下面哪个小朋友愿意做一只展翅飞翔的丹顶鹤，你能做做这个动作吗？（生做）

 (2) 刚才你们笔下的丹顶鹤，哪只是做引吭高歌的姿态？

对，这就是引吭高歌的样子，你能做做吗？（生做）

（3）（出示句子）孩子们，你们再自己加上动作练习读读这个句子。（生练，男女比赛读）
　 4、丹顶鹤引吭高歌、展翅飞翔的姿态是那么美，显得那么高雅。

6、这高雅的气质，不光人们喜欢它，连神仙也非常喜欢它呢，所以它还有一个好听的名字，叫——仙鹤。

齐读第三自然段，读出你对丹顶鹤的喜爱。

（5）小结：丹顶鹤逗人喜爱在哪些地方呢？（颜色、形体、姿态、）

4、讲读第四自然段

逗人喜爱的丹顶鹤从遥远的北方飞到了我们江苏的黄海之滨，那它们在这里生活得怎么样呢？

1.出示第二句话，轻轻的读一读，

（1）想一想：丹顶鹤在这里度过了多长时间？它们在这里是怎样生活的？

（2）交流，

（3）让我们一起去看看，播放视频。他们到底在干些什么呢？

（4）说话练习：它们自由自在地生活着，有的在           ，有的在          ，有的在             ，真是               。

先四人一小组讨论，再交流。

丹顶鹤有的在散步，有的在一起捉小鱼，这样就叫做三五成群，他们三五成群，自由自在的在黄海之滨生活，过得无忧无虑。所以说我国的黄海之滨是丹顶鹤的——第二故乡。

三、总结全文

1.同学们，学了这一课你有什么收获？现在你想对丹顶鹤说些什么呢？

2.师小结：我们一起感受了丹顶鹤的色彩美，形体美，姿态美，了解了丹顶鹤如何过冬，这么美的丹顶鹤在我们中国只剩1000多只了，让我们一起来保护它，珍惜它。

3.让我们捧起书，美美地把课文完整地朗读一遍。（配乐）

四．布置作业。

1、背诵课文

2、小朋友们回去后将丹顶鹤的美丽和它的知识讲给你的爸爸妈妈和周围的朋友听，让我们一齐来做动物们的朋友，好吗？

五、板书设计

20、美丽的丹顶鹤

颜色

逗人喜爱    形体

          姿态