狼和鹿

教学目标：

1、 能正确流利，有感情地朗读课文。

2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、 学习课文1——3小节，体会森林前后的变化

重难点：

理解课文内容，从人们随意杀狼想护鹿使鹿成了破坏森林反而害鹿的道理。

教学过程：

一、             谈话激趣，导入课题。

1、  老师给大家带来一种动物图片（出示狼的图片），看到狼，你想到了哪些词？（板书：狼）

2、  ：（出示鹿的图片）鹿给你什么感觉？（板书：鹿）

3、  在凶残的狼和美丽的鹿之间会发生什么样的故事呢？今天我们就来一起读第18课（板书完整课题：18 狼和鹿）。一起读课题。

二、             初读课文，读准生字，读顺句子

1、  狼和鹿的故事就发生在美国的凯巴伯森林，打开课本101页，一起走进那片广茂的森林。

2、  自由朗读课文，做到这几个要求，

（1）读准字音，遇到生字可拼读书后生字表中的注音。

（2）读顺句子，读到难读的句子多读几遍。

（3）想一想：狼和鹿之间发生了什么故事？

生自由读书

3、  同学们读得很认真，课前老师布置大家预习课文中的生字词，现在来检查一下。（出示生词）自由地练一练，可拼读词上注音。

生练读生词。

生开火车读词语，师纠正读音。

4、  这里面有3个多音字，找得到吗？能用这三个多音字组词吗？

5、这些带有多音字的句子能读准吗？

三、再读课文，了解课文内容

1、你们很了不起，这么多词、句都能读准。就让这些词、句回到课文中去，在文中遇到他们也要读准哟！本文一共四个自然段，就请四位同学读课文，我们听一听他们读得准不准，一边听一边思考问题。

2、几位同学读得怎么样？ 生自由评价

点评：读书时一定要将字看准了，可不能读错。这几位同学能将课文很流利地读下来，这跟课前预习是分不开的。让我们用掌声向他们表示鼓励。 生鼓掌。

3、刚才的填空题想好了吗？同桌之间先说一说。

(一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃，鹿活泼而美丽，后来，森林像着了火一样，鹿死去了六万只。这是因为鹿过多的繁殖。)

4、  鹿为什么会过多的繁殖？  生自由答   师点评

三、             感情朗读课文一、三自然段，感受森林及鹿的变化。

1、一百多年以前，凯巴伯森林是怎样的呢？我们来看课文第一自然段，默读第一自然段，用“   ”划出描写森林的句子。

2、找到了吗？谁来读一读。

3、（出示句子）这是一片怎样的森林？   从哪个词可以看出（一片葱绿，生机勃勃）

4、从句子中你还感受到森林怎么样？

（从“小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。”感受到了快乐。）

5、歌唱、嬉戏，多么快乐的事啊！你能读一读这段话吗？用你的声音表现出森林的美丽与快乐。

生有感情的朗读，师做相应指导。

6、森林中的其他小动物也一定生活得很快乐，你能像课文中那样说说其他小动物吗？

7、多么美好和谐的森林啊！（出示鹿在林间自由生活的图片）你瞧！这些鹿正悠闲地吃着青草，爬在草地上休息，可是从它们的眼神中你感到它们在时刻提防着什么吗？

8、是的，谁来读一读第一自然段的后两句话？

9、狼会对鹿下怎样的毒手呢？进行怎样的暗算呢？（狼会躲在草丛中，趁鹿不注意扑过去逮住鹿。狼把鹿拖到窝里，把鹿的肉撕开，一块一块吃掉。）

躲在暗处攻击别人就叫“暗算”

10、够毒的，这时你心里怎么想？

11、没有了狼，鹿的生活就会很幸福，很快乐吗？我们一起到25年以后的凯巴伯森林去看一看，看课文第三自然段，自由读一读，用“  ”划出描写森林的句子。

生读书，划句子。（1、凯巴伯森林成了鹿的王国。2、整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。）

12、发现了吗？这句话中有一对相反的词。消退——蔓延  绿色越来越少，最后消失，枯黄越来越多，最后覆盖整个森林。这是怎样的景象啊？（出示图片）看到这景象，你的心情怎样？

13、你来读一读这句话。

生有感情的读句子。

14  在这样的森林中，小动物能活吗？是谁毁灭了整片森林？

15  这时，鹿生活得怎么样呢？老师从文中摘抄了这两段话，读一读。（出示句子：可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。 紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。）

（1） 饥荒是什么样的？用文中句子来回答。

（2）这里的省略号省略了什么？

（3）闹饥荒是一个灾难，更大的灾难是什么？

16  原来是活泼而美丽的鹿在林间嬉戏，想象一下，现在是什么样的鹿在林间干什么？

（出示句式：         的鹿在林间           。）

17、鹿被饥饿和疾病折磨着，生活变得凄凉而悲惨！让我们再来读一读着两段话，感受一下鹿悲惨生活。

过渡：森林由原来的一片葱绿变得枯黄蔓延，鹿也由活泼而美丽变得饥饿、疾病缠身，这是为什么呢？课后同学们去思考，下节课继续讨论。

五、布置作业：

1、抄写词语；

2、正确流利地朗读课文。