西湖与红颜

                          ——跟着古诗赏西湖

               武进区宋剑湖小学  王金红

教学目标：

1、透过读一读描写西湖的古诗，写一写西湖诗，领略西湖的景“美如西子”。

2、通过课外搜集、阅读、整理西湖边的传说故事，了解西湖的浪漫，激发学生对西湖的向往。

3、借助教师补充西湖红颜的悲情故事，感受西湖的“殇”。

4、学会从不同角度、层次欣赏多姿多彩的西湖，激发游“西湖”的兴趣。

5、掌握不同的学习方法，感受学习的快乐，领略古诗文的魅力，激发学生对古诗文的学习热情。

6、积淀语文素养、训练综合能力，学会合作、学会自主、学会分享。

教学重点：

1、学会从不同角度、层次欣赏多姿多彩的西湖，激发游“西湖”的兴趣。

2、掌握不同的学习方法，感受学习的快乐，领略古诗文的魅力，激发学生对古诗文的学习热情。

课前准备：

了解西湖边的传说故事，对自己搜集到的资料进行整理、筛选，用自己独特的方式展现学习成果。

教学过程：

激趣导入：

1、师导入：同学们，今年有一场大会在我们国家举行，你知道吗？（G20峰会）

2、师生交流：G20（20国集团： 美国、英国、日本、法国、德国、加拿大、意大利、俄罗斯、澳大利亚、中国、巴西、阿根廷、墨西哥、韩国、印度尼西亚、印度、沙特阿拉伯、南非、土耳其共19个国家以及欧盟组成。这些国家的国民生产总值约占全世界的90%，人口则将近世界总人口的2/3。）首次峰会于2008年11月在美国华盛顿举行，其他分别在英国伦敦、美国东海岸宾夕法尼亚州第2大城市匹兹堡、加拿大第一大城市多伦多、韩国首尔、法国名城戛纳等城市举行。2016年9月4日~5日，在中国浙江杭州西湖举办第十一次。

3、师小结：浙江杭州西湖在国人心中是不可替代的。它究竟有什么样的魅力呢？让我们一起走近西湖。（板书“西湖”）

二、美丽西湖

1、俗话说“诗情画意”，诗中有画、画中有诗。请同学们读一读三首描写西湖的诗，你读到了一幅怎样的画面？（学生读诗，交流反馈）体会西湖不同情境下的不同姿态美。（景）

2、出示一幅幅不同情境下的西湖，学生仿写诗。

3、小结：西湖的美在于它的自然风光，既有晴和之景，又有雨天之韵。西湖不管是晴姿雨态还是花朝月夕，都美妙无比，令人神往。面对此景，多少文人墨客舞文弄情，感叹：“古今难画亦难诗”！（美丽西湖）（再读古诗）

4、过度：西湖迷人的风光中从来少不了美女的映衬。西湖、美女，这是人们在描述杭州的时候，两个不可或缺的元素。最早把西湖比女子的是白居易，最有名的当属苏东坡。这是西湖与红颜的初次邂逅，（板书：“与红颜”）它们之间还有怎样的源远呢？我们不妨去了听一听西湖边的传说故事。

三、浪漫西湖

1、课前老师布置了一个任务：搜集有关西湖传说故事，下面请各小组上来讲一讲自己的学习成果。（学生用多样的形式汇报课前搜集整理的成果：小报、歌曲、表演……）

2、出示有关传说的诗句，读诗句，感受西湖边的浪漫。

3、教师小结：春风拂面，碧水微波，柳丝如烟，把整个西湖浸染得妩媚而温情。此时，还有谁能不柔情似水、缱绻缠绵？要说杭州是座爱情城，那么西湖就是爱情湖了。(浪漫西湖）（再读古诗）

四、悲情西湖

1、师过度： 小桥流水，风月无边，多少红粉佳人欣然投入她的怀抱。于是，西湖注定成为红颜情殇，注定上演魂牵梦萦的过往。清明时节，在微斜的细雨中漫步西湖畔，不禁想起了他们的故事……

师补充讲述李清照、鉴湖女侠秋瑾的故事，感受西湖边的哀伤！

3、小结：这些女子都与西湖有些关系。她们最终魂归西湖，铸就了西湖的哀伤。在她们或长或短的人生中，打上了杭州西湖的印记，她们俨然成为了西湖文化的重要组成部分。（悲情西湖）（再读古诗）

五、总结升华：

美丽西湖是她的景；浪漫西湖演绎她的情；悲情西湖倾诉她的殇。杭州美，最美是西湖。这景，这情、这殇，向人们展现着不同的西湖，她，多姿多彩，令人百赏不厌。唐代大诗人白居易曾经说过：“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。” “处处回头尽堪恋，游中难别是湖边”。西湖风景像多情的女子，西湖红颜多情多才！西湖与红颜，传世千万年！

课后作业：

1、其实，西湖边的红颜故事还有很多，市政协副秘书长、办公厅主任孙跃通过寻觅和考证，将这一切俯首拾来，写作了一部《西湖边的红颜》，有兴趣的同学可以上网查一查故事或者买一本来读一读。

2、利用节假日，不妨可以建议爸爸妈妈一家人去西湖边走一走，看一看。跟爸爸妈妈讲讲西湖红颜的故事。