大江保卫战（第二课时教案）

一、情景导入：

1、揭题：这节课我们继续学习通讯报道——大江保卫战（学生齐读）

几千年来，长江哺育着中华儿女，人们热爱她 ，但人们又敬畏它，因为它发起怒来，使人胆战心惊，长江在历史上多次发生特大的洪灾。1931年，1935年，1954年，尤其是1998年的夏天，请同学们打开书，一起读一读第一自然段。

 

二、学习第二段：

1、7月27日凌晨，九江赛城湖的大堤塌陷了。请看（播放视频）

2、大江决堤意味着什么？（几亿人的生命和万亩良田将受到威胁，我们的家园和城市……）

那么，怎么办？（保大堤）

3、你说得太对了，让我们跟随记者的镜头来到战斗的最前线——赛城湖大堤上看一看，请大家自由朗读第二自然段，你看到了哪些情景？。

4、生自由读第二自然段。

5、交流：

（1）首先你远远地看到了什么？

A: 7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。

这条长龙来得非常（及时、快、迅速），这时官兵们心中最想的是什么？大堤，保住大堤）板书：保大堤

 

（2）镜头推近，你又看到了什么？

请一位同学读一下这段话。

随机出示PPT图文字：官兵们肩扛沉重的沙包，……大堤，保住大堤！

此时此刻，这些解放军官兵（全然不顾），他们不顾的是什么？（他们全然不顾沙包沉重，全然不顾脚下的片石，全然不顾满身泥泞）顾的是什么？（他们顾的是保住大堤、保住人民的家园、保住人民的生命……）所以他们心中只有一个念头——引读：大堤，保住大堤！板书：一个念头

 

（3） 可是洪水太凶猛了，几十斤的沙包投下去，就被肆虐的洪水冲走了，这时，你又看到了什么？

A: 出示图片：看,这是战士们用血肉之躯在汹涌的洪水中铸成的一道堤坝。沙包在洪水中都不堪一击，那么战士们在水中要经受什么样的考验呢？（被洪水冲走，会受伤……）

B: 可是他们又是怎么做的？——读文：他们一个个奋然跳入水中。

C: 奋然可以用那些词代替？将它放入句中读出来。（毫不犹豫、舍生忘死、奋不顾身……）

D: 此时，狂风猛烈，暴雨如注，巨浪滔天，战士们不但没有被吓倒，反而高声喊道：

出示“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”

E: 狂风、暴雨、巨浪还是那么猛烈，但我们仍然能听到战士们高声喊道：

“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”

F: 这惊天动地的声音喊出了什么？（勇敢、乐观、无畏、必胜的信念）

H；让我们也一起喊出人民子弟兵的勇敢和乐观。齐读

I：他们这么做，只因为心中有一个念头：“大堤，保住大堤！”

（4）小结：

在第一时间，一条长龙出现在崩塌的堤坝下，子弟兵心中只为一个念头……

人民子弟兵不顾一切在泥水中来回扛沙包，心中只有一个念头……

人民子弟兵用自己的血肉之躯筑起一道人墙，心中也只有一个念头……

从这一个念头中，我们看到的是一群怎样的解放军战士？（板书：奋不顾身，舍生忘死，乐观坚强，英勇无畏）

用第三小节的一个词来说，他们是一群……（板书：铮铮铁汉）

（5）、经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们全身上下却是伤痕累累。我们一起来看一组血染的数据（出示PPT一组数据）。

由此可见这场战斗真是（惊心动魄、气壮山河、艰苦卓绝、历经艰险）

（6）、文中有一句话就是这场战斗整个场面的真实写照。是哪一句话？出示PPT读“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”是的，大堤保住了，但它是用战士们的血汗换来的。

三、学习第四自然段

1、过渡：面对肆虐的洪水，战士们英勇顽强、乐观无畏，让我们把目光由“英雄群像”转向“英雄个体”——黄晓文。板书（面—点）

在这场没有硝烟的战斗中，黄晓文无疑是一位英雄，请一位同学来读一读黄晓文的故事。我们边听边思考：最让你感动的是王晓文的哪些举动？圈出相关动词。请抓住最感动你的一个举动来谈谈你的感受，在旁边写好批注。

2、在黄晓文的事迹中，最让你感动的是哪些举动？

出示PPT：黄晓文大声说：“来不及了！”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚底捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上来大堤……（生谈感受）

评价：A.讲得真好，你能读好吗？

      B.在朗读中如果能抓住关键的词语，把你体会到的感情读进去那就是朗读的更高一个层次。

黄晓文真是一位英雄，让我们一起用朗读来表达对黄晓文的敬意。齐读

3、小结：刚才同学们抓住这一系列的动词谈了自己内心的感受，可见黄晓文这位铮铮铁汉给你留下了深刻的印象。其实黄晓文只是这大堤上众多官兵其中一个。在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！

 

四、学习第五小节

1、过渡：大堤终于保住了，但是决堤的洪水仍旧让很多群众处在了危险之中。战士们又投入了救护受灾群众的战斗中去了。

2、看，出示图文（引读）：汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇欲坠的电杆。

（1）“飞”的是什么？（冲锋舟，这就是文中的劈波斩浪。）

（2）仅仅是冲锋舟的飞吗？（还有战士的心也在飞）

（3）为什么战士的心也在飞？（板书：一心飞奔救群众）

3、战士们的冲锋舟飞向安造垸，在安造垸，他们引读……战士们的冲锋舟飞向簰洲湾，在簰洲湾他们……读来只有几个字，可是救助的过程又是多么艰难和危险。（讲述周运兰的资料营救的过程）

4、我们的子弟兵排除万难，救出了周运兰，救出了小江珊，在这茫茫的洪水中，人民子弟兵还救出了许多群众（看图片）（舒缓、开心的音乐）

5、出示（引读）“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。”

这里的红五星、迷彩服就是指（人民子弟兵）

6、许多的群众获救了，而我们有的战士却献出了年轻的生命。（出示烈士照片）高建成牺牲时年仅33岁，李向群当时只有19岁。

写话训练：如果你就是被救的人或你的亲人被救了，你想对我们的战士说些什么？请把你想说的话写在纸上。（播放《为了谁》的音乐）

7、请同学们来诉说对战士们的心声，（2-3名学生交流）：评价：你说出了自己最想说的话；

你的感情是最真挚的；你的感激之情全部都体现在了你的文字中……

8、让我们用朗读来表达对解放军战士真挚的感谢之情，捧起书，齐读第五自然段。

9、小结：我们的人民子弟兵把生的希望留给了别人，把危险留给了自己。这就是铮铮铁汉的本色。这就是人民子弟兵和群众血浓于水的亲情。

 

五、学习第六自然段

1、滚滚长江见证了这场惊心动魄、气壮山河的保卫战。出示（引读）“大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵。”

2、让我们也像大江一样，永远铭记引读……铭记着……板书：1998

六、总结

哪里有危险，哪里就有我们的人民子弟兵。就像2008年的那场雪灾，2008年5.12汶川大地震，我们的人民子弟兵总是冲在最前面。他们永远是我们的大救星，永远是我们的钢铁长城。

 

七、作业：

搜集资料，仿照课文点面结合的方法介绍2008年抗震救灾过程中的一个典型场面。

 

 

 

板书：             

 

                   一个念头保大堤      奋不顾身

   大江保卫战           面  点         舍生忘死

   1998年夏        一路飞奔救群众      英勇无畏

                                       乐观坚强

                                      （铮铮铁汉）