《11、永远的白衣战士》课例评析

第二课时

课时目标：

1、有感情地朗读课文。

2、能品读、感悟重点词句，来感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧，身先士卒、舍己为人的崇高精神。

教学重难点：

体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

一、导入

1、齐读课题

2、出示：叶欣的病情牵动了所有人的心。

　花圈如海，泪水如雨。

3、同学们，读读这两句话，你有什么问题要问吗?

4、学生提问。

（设计意图：营造悲痛气氛，激起学生对“叶欣是个怎样的人？她的哪些举动让人们感动？”的探究。为接下来的学习捕捉中心。）

二、学习2－7自然段

1、轻声读课文2――7自然段，找出最令你感动的地方。

2、学生交流

（1）第4自然段

　学生谈感受

（2）“两个小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。”

　　叶欣急病人所急，想病人所想，引读。

（3）“高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”

　　指名读。你仿佛看到叶欣怎样的工作着?

　　学生交流。齐读。

（4）“面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧!”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择----尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。”

　　你能体会到什么？学生交流，师相机指导朗读。

（5）“她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿!”

　　反复读读这句话，你仿佛看到一个怎样的叶欣？

　　学生交流。指导朗读。

（6）“虽然上班前她就感觉到身体疲倦不适，但还是坚持在科室里忙碌着，密切关注着每一个患者的病情。劳累了一上午，连水都没喝一口，只觉得周身困乏疼痛，不得不费力地爬到床上休息。”

　　学生自己谈感受。齐读。

3、师总结。

（设计意图：主要围绕“高风险，高强度，高效率”，在具体的语言文字中，让学生通过朗读、感悟，在心中树立起叶欣高大的形象：临危不惧，身先士卒、舍己为人，并为之感动。）

三、学习第8、9两自然段。

1、过渡：多少人的努力和呼唤，都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。

2、播放追悼会照片

3、出示：“花圈如海，泪水如雨。”

　　同学们，你们仿佛看到、听到、感受到了什么？

4、配乐齐读这两自然段。

（设计意图：在教师深情地朗读中、一张张让人心痛的照片中，让学生说自己的感受，情感得到进一步地升华。）

四、总结课文

1、读完了全文，你对叶欣留下了什么印象？

2、为什么课题是“永远的白衣战士”而不是“永远的白衣天使”？

（设计意图：学生通过辨别“战士”和“天使”，感受这是一场没有硝烟的战争。）

五、作业

1、完成《补充习题》。

2、结合书上的语句，写一写护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

板书设计：

　　11永远的白衣战士

　　救死扶伤

身先士卒

舍己为人

教学反思：

在教学本课时，我首先让学生交流收集的有关“非典”的资料，了解“非典”的情况后，结合课文的前后两段，初步体会人们对叶欣的怀念之情。其次，让学生自读课文，了解课文内容，并通过细读，交流感受，进一步理解人物形象。最后，换位思考。在学生进一步入课文情境后，从叶欣的亲人、同事、孩子等角度，进一步体会人物形象，表达自己的情感，加深对人物的理解，升华自己的情感体验。我觉得从这节课学生的课堂反映来看，学生还是比较感兴趣的，这样的教学活动发挥了学生集体学习的功能，给学生的阅读和表达提供了充裕的时间，为提高学生的理解能力和语言表达能力提供了一个平台。对课文理解得也更深刻，对人物形象的把握也更到位了。

永远的白衣战士评析：

本节课饱含深情的导语一下子就紧紧抓住了听者的心，深沉、肃穆的氛围再现了课文所描绘的情境。带着学生直接走进文本；让听课者的思绪一下子就飞回到了2003年那个摊非典色变的惊恐状态……

接下来，执教者又声情并茂地朗诵起怀念叶欣的诗歌，更是如泣如诉如赞礼，再次深深的打动听着的心，学生的情绪被师者深深感染了，学生已经现行入情入境了。此时师者、学生、作者的思想感情已共鸣一处了。这是老师让学生打开课本快速阅读课文，找出依据最能概括叶辛工作性质和特点的比喻句，以此为切入口，带着学生深入文本，去感悟形象，紧扣叶辛工作“高风险、高强度、高效率”的句子，再实例展示：（1）抢救粱先生、（2）拖着疲惫的身子、（3）据听家人的电话、反复强调叶辛的语言：“这里危险，让我来”！把叶辛先人后己、舍生忘死的形象鲜活地展现在学生面前。

后来的说话训练：

假如你是叶辛的同事，你会说 ：                      ；

假如你是叶辛的孩子，你会说 ：                         ；  

假如你是叶辛的病人，你会说 ：                         

  …… 处处体现教者深厚的语文功底。

听她的课感觉她真情投入、充满激情、语言凝练，极具感染力，教学设计独具匠心，听她上课很容易与她产生共鸣。