观课例《石榴》心得

在本次教研组活动中，我们观看了课例——三上《石榴》一课。本课文笔优美，以季节的变化，写了石榴的成熟过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。本课语言生动形象，记述条理清楚，精当的比喻和拟人流露着作者的情感，读来饶有趣味，是学生学习语言与习作的范例。

 观后心得小结如下：

1、重视教给孩子学习的方法，并能加以训练和强化。本课多音字比较多，在确定读音上孩子们有困难。课堂上我以“间”这个字为例，帮助孩子掌握根据字义确定多音字的读音的方法，再用别的多音字放手让学生巩固练习，让方法得到巩固。教给孩子观察事物的方法，按顺序，抓住特点来观察和描写。

2、抓住关键词来作课文理解的切入点。教师在课堂上抓住了石榴成长过程的关键词：“先是”，“逐渐”，“最后”，引导学生了解这一步骤，结合石榴外皮颜色变化过程的照片引导学生了解石榴成长的步骤。接着设疑：熟透了的石榴是什么样的？组织学生到文中寻找答案，指名汇报以后，教师把石榴熟透了的形态依照课后习题分为两句，让学生自己谈一谈喜欢哪句，并说明原因。学生发表自己看法时，教师又能结合相应图片，引导学生体会文中拟人句的生动形象，并学着“石榴娃娃”的样子表现出来，让他们处于石榴成长的情境中，体验“石榴扒开叶子朝外张望，向人们报告成熟喜讯”的迫切心情，注重学生的感受、体验。

3、指导朗读很到位，学生的朗读不是干巴巴的，毫无感情式的朗读，而是深入课文情境，把自己的切身体会读了出来，这离不开教师对文中字、词、句的正确把握和对学生的引导。

4、说话训练指导得很扎实，训练得也很扎实，学生敢于说，喜欢说并认真说。

5、整堂课安排紧凑，训练点过多，可以分解强化。