《秦兵马俑》第一课时教学设计（20150401）

周亚南

教学目标：

1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文。

2、理清课文脉络，联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。

3、凭借课文的语言材料，学习第二自然段，感受秦兵马俑的规模宏大，激发民族自豪感。

教学重难点

重点：联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。

难点：凭借课文的语言材料，学习第二自然段，感受秦兵马俑的规模宏大，激发民族自豪感。

教学过程

一、名言激情。PPT2

1、这是世界的奇迹，民族的骄傲。这一伟大的历史文物，寓意着伟大的未来。

                                          ──李光耀

（出示课题）

2、解题。

3、秦始皇简介。PPT3

4、过渡。秦始皇陵的兵马俑，震惊了世界。这不仅是由于它形象逼真，栩栩如生，还因为军容严整壮观，场面雄伟，不啻[chì]为埋葬在地下两千年之久的一支地下大军

二、初读课文，整体感知

1、出示初读要求。PPT4

2、检查初读效果  

（1）生字词语。PPT5：师：这是本课的生字词语，你们会读了吗？　　

　　拱形   擎着    铜戈   跪　军吏   模拟        战靴      队伍　　

①指名读，相机正音。

(2) PPT6

战车千乘   勇武干练  惟妙惟肖    

神态自若   神态各异  若有所思     

南征北战   所向披靡  久经沙场      

举世无双   享誉世界  绝无仅有     

自由练读，指名读，齐读。

（3）指导读长句，引导学生关注写作方法。

1、浏览课文，看看课文中哪些地方用上“举世无双   享誉世界  绝无仅有”  对秦兵马俑做出了高度概括的评价，用横线划下来，读一读。

2、生汇报交流，师适时指导读。PPT7

四、再读课文，理清脉络

1、想一想：世人之所以对秦兵马俑这么高的评价，课文主要从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的？请你快速默读课文。

2、学生快速读课文。

3、交流。（板书：规模宏大  类型众多  个性鲜明）

4、是哪个句子告诉我们这个信息的？PPT8

5、它是一个什么句？在文章中起到什么作用？课文哪几个自然段写了规模宏大，哪几个自然段写了类型众多，个性鲜明？五、抓住“过渡”，感悟 “宏大”。

1、师：这节课我们先来领略秦兵马俑的规模宏大。

出示自学要求，学生自学。PPT9

2、同桌之间讨论交流。

3、全班汇报、交流、点拨。

（1）总分  

（2）面积大

数量多     同学们带着你们的惊讶读一读。

（3）说明方法主要是列数字、作比较、

4、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（出示句子：人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）“折服”是什么意思？为什么而折服？指导朗读。5、看着这一行行、一列列栩栩如生的兵马俑，你想到了些什么？、指导朗读最后一句。

6、感情朗读第二自然段。PPT10

六、激情升华

同学们想亲眼目睹规模宏大、类型众多、个性鲜明秦兵马俑吗？（学生观看秦兵马俑视频）PPT11

总结。

六、布置作业：乒乓台2

1、抄写生词，熟读课文

2、搜集秦兵马俑的相关资料，把自己感兴趣的记录下来，下节课交流。

 

板书：                 14、秦兵马俑

                                 面积大

                   规模宏大      数量多

                                 

 

                   类型众多      个性鲜明