《小动物过冬》第一课时教学设计

                                               张洁

  教学目标：               

    1.、能正确、通顺地朗读课文。能分角色读通小动物间的对话。

2、认识本课田字格中的9个生字和两条绿线内的6个生字，重点关注“量、钻、藏、巢”的读音，掌握“商、暖、量”的字形，并能正确书写。
    3、初步了解课文中三个小动物的过冬方式，初步感知朋友间的互相关心。

 教学准备：

          PPT    三个小动物的图片  田字格

 教学过程：

 一、复习旧知，导入课题

    1.说说读读：冬天来了,天气渐渐冷了,你知道哪些有关冬天的成语呢？（出示大屏幕滴水成冰  地冻天寒  鹅毛大雪  冰天雪地 …… ）齐读。

    2.设疑入题：这些词让我们感受到了冬天的寒冷。我们大家都穿上厚厚的棉衣啦！你们知道冬天里小动物们是如何过冬的吗？今天我们一起学习第19课——《小动物过冬》。

3.学写“物”字：“物”是个生字，哪个小朋友来教教大家，怎么写?师根据学生所说板书。“物”原来是指毛是杂色的牛。左边牛做偏旁发生了变化，横变作了提，右边读作勿，两部分合起来还读物，所以物是形声字。现在，“物”字的意思可多了，它可以指动物，还可以指——（人物、植物、景物、事物、物体等等）看，三只小动物们来了！板贴小动物。三只小动物它们是——（好朋友）。你从哪里知道的？（出示课文的第一自然段）谁来读一读。

二、初读课文，认识字词

 1、师：三个好朋友过着快乐的日子，不知不觉，冬天快来了，这些小动物们怎样过冬呢？请小朋友打开书去找找吧。老师给大家三分钟时间，你能读几遍就读几遍，读时请注意：还要注意读书姿势。(学生自由朗读)

（课件出示）（1）读准字音。

（2）读通句子。

2、师：刚才你们朗朗的读书声唤醒了文中的生字宝宝，快和它们打个招呼吧。自己可以先试试!读的时候想想这组生字宝宝的读音上有一个什么共同的秘密？

A、  刮起来   商量   暖和   哥哥   妹妹

谁知道这组生字宝宝的读音上有一个什么共同的秘密？（轻声）哪位小朋友来读一读

（刮起来）什么刮起来了？还能刮什么？（刮胡子）爸爸刮胡子需要用到刀，所以刮是利刀旁。在这里秋风为什么不用吹而用刮？（是啊，又大又冷的风吹在脸上就像刀子刮一样，所以它是利刀旁），中国的汉字就是这么有意思！让我们一起用力读“秋风刮起来了”。

(哥哥、妹妹)师：后面两个词语比较有趣，我请两个小朋友一起读。(2组)(评价：真亲切啊!真像一对可爱的兄妹)

这两个词语的读音中还藏着秘密呢？你发现了吗？

(暖和)师：看，这是一个多音字呢！谁会读这个词语？(轻声读的真好)你再来。女生、男生读。

     师：你知道暖和是什么意思吗？太阳照在我们的身上，我们就会感觉很—(暖和)!所以，你们看，这个暖是什么旁？和太阳公公有关。

 

(商量)师：(指名读)(出示词卡)这也一个多音字，平时我们读liànɡ，如力量，数量,在这里读liánɡ，你来读一读，你再来。

     师：和商组成词语后，看它的声调又发生变化了，你还会读吗？(指名读)很好，这里就读轻声了，我们一起读一读。“商”字中有一个“口”字。一个人怎么商量呀？要很多人在一起才可以商量，所以，商字里面有八张口。（老师有一个记字的口诀，听好了：六字头，同字框，八张口，里面藏）请小朋友们闭上眼睛，一边说着口诀，一边用小手写写这个字。打开习字册写一写这个字。

 

师：我们一起来读好这些轻声宝宝吧!齐读

师：谁在商量呢？商量什么啊?

出示第二段，我们一起来读一读。

师：谁能把小青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起来呢？（上台贴小动物的位置）

师：他们聚到一起会商量些什么呢？答案就藏在我们的书中，请小朋友大声读读课文的3-7自然段，找一找小动物们分别是怎样过冬的？用笔画出关键词。

B、 飞到南方去   钻到泥土里   藏在蜂巢里

师：我们一起来读一读，注意钻和藏都是平舌音哦！

 三 分角色朗读，体悟感情

现在我们就把自己当成是这些小动物，你想做哪只小动物就做哪只，自己先试着在下面读一读，然后再把自己的过冬方式介绍给大家。

【预设】我是小燕子

    （1）读第三自然段:现在你就是小燕子，来向大家介绍你是怎样过冬的吧!朗读第三自然段。   

（2）认真倾听，提取信息：听了小燕子的话，你们知道它要去南方过冬的原因了吗？

（3）师：(个别读)能加上动作读一读吗？(女生读)老师看到一群可爱的小燕子向我飞来，小燕子，你准备飞到哪里去啊？一路上可要注意安全哦!

 【预设】我是青蛙

    （1）现在你就是青蛙，来向大家介绍你是怎样过冬的吧!老师来读小燕子的话配合你。其他同学听仔细了，读完后要请你们评价我们的对话。

 （2）学生评价

 【预设1】读得不好。

 哪个地方读得不好？你能读一读吗？听了他的朗读你能再读一遍吗？

   【预设2】读得很好。

    好在哪儿？能具体地说说吗？（字音正确，句子通顺，流利等）   

     （3）阅读提升：谁敢向他挑战，争取读得有味道。

 【评价预设】“饱饱的”读得好，我仿佛看到了青蛙哥哥那圆鼓鼓的肚子了。“一大觉” 读得好，让我感觉青蛙睡得时间好长。

 如果读红色这句话能加个动作青蛙这个冬天可就暖和啦。哪个动作？（钻）你会做“钻”的动作吗？请你加上‘钻”的动作读这句话。

    （4）教师小结：读书就应该像这样，把自己当成书中的角色，才能读出味道来。

    （5）分角色练读：同桌商量一下谁当小燕子，谁做青蛙，分角色有滋有味地读第四、五自然段。

    【预设】我是小蜜蜂

（1）分角色朗读第六、七自然段；你就是可爱的蜜蜂妹妹，来向大家介绍你是怎样过冬的吧。老师建议请上你的好朋友当小燕子来配合你，好吗？

（2） 师：你知道什么是蜂巢吗？(蜂巢就是蜜蜂的家)

师：真棒!巢就是窝的意思。鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜜蜂的家-蜂窝。(出示图片)瞧，这就是蜜蜂的蜂巢，你们看，每一个蜂巢都是六边形的。想不到吧，蜜蜂不光勤劳还是个了不起的建筑家呢？让我们一起来说一说，这个神奇的建筑叫——(出示文字)再来一遍。

师：到了冬天我们看不到小蜜蜂，那是因为它——(藏在蜂巢里)蜂巢能够让小蜜蜂躲避寒冷呢！

  师生合作练习对话

      瞧，小动物各有各的过冬方法。看来，遇到事情多商量还是挺有用的。我们就学着他们商量一下怎么讲这个故事吧。女孩子你们愿意扮演谁？男孩子呢？那老师就扮演——

四、首尾呼应，形成整体

    1.朗读结尾，丰富词汇：小动物们商量得真开心！分别前，他们立下了一个约定，约好了第二年春天还在这里相见。（出示第八自然段） 课文中还有两个词和第二年的意思是一样的，你能找到吗？

    【预设】“来年”。把带有这个词的那句话读出来。“等到来年春天，再出来找虫子吃。”

【预设】“明年”。“等明年春暖花开的时候，我再飞回来。”

     瞧，祖国语言就是这么丰富，相同的意思可以用不同的词来表达。

    2.朗读开头，拓展词语：3个好朋友在第二年春天相聚了之后干什么呢？出示句子：“它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐”，指名读。像它们这样快乐地聚在一起就叫——欢聚。（认读）。齐读句子。

 五、书写生字，评价提升 

   师：今天我们的课文就学到这里。这课中的“商、暖”比较难写，请大家拿出习字册，把这两个生字宝宝好好地练一练。生写。

师：写商的时候，上面的横要写得长一点，下面的框要写得大一点，为什么呀？因为里面要放八和口。暖字要将太阳公公写得瘦瘦长长的。

 

 六、总结内容，设置悬念

    今天这堂课上，三个小动物商量了自己的过冬方式，还立下了一个美丽的约定。下课前，老师也和大家立个约定，我们一起去收集一下其他动物的过冬方式，下节课再交流，好吗？

师：那大家一定要记住我们的约定哦！好，下课！