14、“东方之珠”第一课时教学设计

一、教学要求：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学习本课生字，学写“舒、闹”。

3、初步感知课文内容、理清层次。

二、教学重点：正确、通顺地朗读课文。

三、教学难点：能理清课文脉络。

四、教学准备：多媒体课件。

五、教学过程：

（一）、导入课文：

小朋友们，你们知道1997年7月1号这一天中国发生了一件大事——香港回归祖国。大家可能对香港比较陌生。今天，老师就带大家一起走进香港。

师：香港还有另一个名字，你们知道叫什么吗？

生：“东方之珠”（板书）

师：对，那你看到“珠”这个字，能想到那些词语呢？

生：珠宝、珍珠、宝珠。。。。。。

师：对，那珍珠、珍宝给我们什么样的感觉？

生：美丽、珍贵的感觉。

师：嗯，那我们一定要来看看这颗“东方之珠”到底是不是这样美丽、珍贵呢？

出示一些关于香港的图片。然后让学生再看完以后，用一句话来说说：香港给你什么样的感觉？或者用一句话来赞美一下香港。

生：真是一颗无比璀璨的“东方之珠”啊！

（二）初读课文：

师：是啊，老师也觉得是一颗璀璨的“东方之珠”。我们的课文用了更精彩、更具体的语言来描述香港。下面请同学们打开书，我们一起来感受一下：

1、  出示初读要求：（1）标出自然段序号；（2）读准生字的字音，把课文读正确、读通顺，遇到长句子或者难读的句子多读几遍。

2、  检查字词的掌握情况：（1）出示生字：教师读一遍，学生读两遍；然后，我重点讲“聚”字。

师：老是觉得“聚”这个字同学们很容易写错，大家一起跟老师学一下。那么，你们还发现哪些字容易写错，需要提醒一下大家的呢？

（2）出示词语：开火车领读，然后齐读。

师：这些词语看完以后，你有哪个词语是不理解的？

繁华：形容街市上的人很多，很热闹。

倾听：侧着头，仔细听。

和煦：形容阳光照在身上很温暖、很舒适。

璀璨：形容珠玉光彩鲜明。

闪耀：一闪一闪的，忽明忽暗。

3、  检查完生字词，老师来检查一下同学们的初读情况：

这篇课文一共有6小节，老师请6个小朋友来朗读一下，其他小朋友来做一回评委，大家来评一评。如果你觉得他读得好，好在哪？你觉得他读得不好，又不好在哪？

（三）理清文脉：

师：那我们来听一下，人家是怎样把课文读得更好、更美的？一边听，一边思考：课文介绍了香港的那些景点？

板书：迷人的沙滩

       著名的公园

       繁华的街市

师：那么课文第几小节是具体来介绍迷人的沙滩的？

生：第二小节

师：那么课文的第几小节是具体来介绍著名的公园的？

生：第三小节。

师：那么课文的第几小节是具体来介绍繁华的街市的？

生：第四小节。

师：那么课文的第五小节讲的是什么呢？（大家一起来读一下课文）

生：描写了香港的夜景。

师：其实这么多的内容，我们书上用一句话就概括出来了，你们能帮老师找出来吗？

生：第一小节。

师：哦。这一小节概括了2、3、4三小节的内容，起来总起的作用。以后同学们写作时，就可以借鉴。

师：课文第一小节除了概括香港的三大景观之外，还有半句话是什么呢？大家一起来读一读。

师：老师在这里有疑问了？为什么叫“东方之珠”但这里又说它是通向世界的南大门？

出示中国的地图。

师：香港在中国的南部，是一个十分重要的港口城市，每天很多的船舶、飞机把许许多多的物资送往大陆，或者送往世界各个地方。所以我们称它为南大门。然而，中国对于世界来说，在东方，所以，我们又把香港称为“东方之珠”。

师：香港真是太重要了，而且有那么美好，怪不得作者在文章的最后一段要来赞美一下香港。大家齐读一下最后一段。

(四)小结

香港是（          ）还是（               ）。

香港有（          ）有（           ）还有（                     ）

（五）作业：

1、描红。

2、有感情的朗读课文。

（六）板书

                     “东方之珠”

                                总

迷人的沙滩

著名的公园              ﹜分

 

繁华的街市

                                总