这次有幸参加了特级教师王岚的展示活动课，听了王老师执教的《三角形的面积》，感触颇深，也使我受益匪浅。我认为这节课是成功的，它使我看到了思维的含量，感到了数学的魅力。从总体上说，这节课教学思路清晰，知识点明确，重难点突出，是一节高效的示范课，同时也体现了授课教师极强的驾驭课堂的能力。

王岚老师能根据学生已有知识水平设计教学，层次清晰，结构合理。由于《三角形的面积》是在学生已经经历了平行四边形面积公式的推导过程后学习的，王老师能够很好的把握学生在推导过程中获得的知识经验为基础，让学生自主探究，并设置不同难度的探究活动，让学生可以自主选择一星难度的2个三角形转化成认识的图形或者二星难度的1个三角形通过剪、移、转、拼等手段转化成认识的图形，在动手操作实验的过程中引导学生发现了三角形的底、高、面积和平行四边形的底、高、面积之间的关系，逐步推导出三角形的面积计算公式。通过教师巧妙的引导，让学生感悟到了如何把新的知识变为已知的知识来解决的策略，其中蕴涵了“转化”这一重要的数学思维方法，为学生能够的后续学习坚定了基础。王老师充分调动学生的积极性，不强求方法的统一，尊重学生的想法。教态自然、大方、亲切。整堂课的教学内容与生活密切结合，学生能够充分体验和感受数学知识在日常生活中的应用价值，这样的课堂教学有效地提高了学生的数学思维能力和解决实际问题的能力，同时也使学生的情感与态度得到了充分的发展。

 课后，王岚老师还做了《深入，成就深度》的报告，指导我们在对待新教材时如何开展研究等等，常州市教育科学研究院副院长潘小福老师也针对王岚老师的课进行了点评同时对我们青年教师提出了殷切的希望！