课后反思1:
上完今天的两节数学课，我发现学生们对于类似例2这样的数学问题中的数量关系的分析并不存在问题，让学生感到头晕的是由于要列方程解答，而且在设未知数时要涉及到两个数量，要先设“1倍数”的那个量，再设另一个量，这与前面一个例题的学习已有所不同，再加上本节课上又学习了另一种检验的方法，所以对学习困难生来说真是困难重重。为了帮助学生解决这些问题，课上借助练习二提供的三道列方程解决实际问题的练习，我重点指导学生如何抓住关键句来分析数量关系和设未知数，把原先教案中设计的拓展练习时间挤掉了，准备放在下节练习课上进行。

从刚批完的数学课内作业看，学习效果还不错。

课后反思2：
批完作业，从反馈情况来看，大部分学生对这类应用题的解答问题不大，订正的同学问题出在解设和检验的格式上。但对个别学生来说是困难的，正如孙老师提到的要先设“1倍数”的那个量，再设另一个量，再加上本节课上又学习了另一种检验的方法，要检验题目中的两个条件，有点力不从心。针对这种情况打算在课后补充相关练习。
1．根据条件，设未知数。
（1）快车的速度是慢车的2倍。
（2）男生人数是女生的1.2倍。
（3）大米的重量是面粉的3.5倍。
（4）父亲的年龄是女儿的4倍。
（5）甲桶油的重量是乙桶的1.5倍。
2．根据下面的条件，找出数量间的相等关系。（转载自第一范文网http://{域名已经过期}，请保留此标记。）
（1）大米与面粉重量的和是1000千克；
（2）每支钢笔比每支圆珠笔贵3.8元；
（3）已看的页数比剩下的页数少76页。
3．用含有字母的式子表示。
（1）学校科技组有女生x人，男生人数是女生的3倍，男生有（）人，男生女生一共有（）人，男生比女生多（）人；
（2）果园里苹果树的棵数是梨树的2倍，梨树有x棵，苹果树有（）棵，苹果树和梨树一共有（）棵，梨树比苹果树少（）棵。