《用字母表示数》教学反思

                           宋剑湖小学   汤碧华

《用字母表示数》是学习代数知识的重要内容，是小学生由具体的数过渡到用字母表示数，在认识上的一次飞跃。教学前期我查看了别的老师的教案，也到外面听了一节这节课的公开课，听取了听课老师们对这节课的评说和探究。所以对这节课的认识来说还是比较多，感触也比较多，因此对这节课准备的还是比较充分。上完这节课我有以下几点认识：

1、              用生活中见到的字母以及一些规律数字中字母代表的数来引入本节课，让学生认识到字母不但可以表示一些固定不变的数到还可以表示一些变化的数；字母表示的数不是随意的、任何的数，根据不同的题意、具体的条件，它所表示的数还有一定的范畴，有它自身的范围；相同的字母，在不同的关系式中表示不同的数；同一题中，不同的数要用不同的字母表示。让字母表示数的价值充分得以体现。

2、              字母的简写，这一处的知识点很多，我不让学生过多的探讨这一过程，而是直接出示前人已经总结好的规律，让其熟知，节约了教学时间。

3、              练习的设计既有课本中“练一练”的涉及，也有对知识点的深入的练习。学生乐于这种练习，特别是“练一练”中填写妈妈和玲玲年龄这一道题，对这里表示玲玲年龄的字母a的范围探讨时，孩子们的热情很高，当有人说这里的a表示任何自然数时，马上有同学笑了出来，并说出了自己认为不对的理由，反应出同学们在认真思考每一个问题。当我使用儿歌，让大家填写出  a  只青蛙    嘴，    只眼睛    条腿时，有一个学生毫不犹豫的告诉我都填写a，让他们按照填写的读出来时，大家就发现了问题所在；当另一个学生用a、b、c、d分别来填写的是，积极引导他们找到b、c、d与a的关系后，大家就明白了此次应该怎样去填写。

4、              不足之处：

1）  教学平方的时候只说了相同字母相乘，没有说相同数字相乘；

2）  课堂上对学生的评价做的不够；

3）  在讨论玲玲年龄a的取值范围是课堂有点混乱

以上是自己对本节课的评判，不足的地方其实很多，自己也许没意识到。在今后的教学中，多吸取别人的长处，力求做得更好一些。