享受音乐

——参加横林片同题异构音乐教学活动随想

                             2012.3.24 卞莉月

   “教师始终在音乐中，学生就走不出音乐。”音乐教师，培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。通过今天的活动我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵，教师首先自己要先对音乐产生浓厚的兴趣。从而师生才能共同对音乐有更深一步的了解。

此次活动中的三节课教师都是以教唱《金孔雀轻轻跳》为主。三位教师音通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解音乐的特征，并且让学生参与其中亲身实践，特别是对舞蹈动作的学习，这样一来，学生不仅对音乐有了进一步的接触,而且还对舞蹈产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。

三节课中教师们通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。

课堂环节比较紧凑，学生的学习兴趣高。首先，我以谜语导入的方法，激发学生的学习兴趣，接着利用多媒体课件，引导学生们欣赏美丽的傣族风光，了解傣族风土人情，以学跳孔雀舞来吸引学生的注意力，为引出歌曲做了良好的铺垫。这样学生能和老师默契配合，并在不断变化的内容和形式上调动学生的学习积极性，学生表现了极浓厚的兴趣，从而提高课堂教学效率。在歌曲学会以后，我邀请学生用一些简单的小乐器如：三角铁、双响筒等为歌曲伴奏，学生表现出了极大的热情，人人争当小乐手，课堂气氛十分热烈，在演奏的过程中，既培养了学生节奏感，又增添了孩子们的自信心。

　学生们通过本节课的活动，既感受到了音乐的美，又能勇于表现美。培养了学生创新能力。在让学生为歌曲编创舞蹈这一环节，鼓励学生开动脑筋，自由编创舞蹈动作，通过身体语言来表现傣族歌曲特点，在唱唱跳跳中再一次体验歌曲。学生们兴致很高，积极思考，虽然最后有些学生舞姿不是很优美，编的动作甚至有些可笑，但他们能够积极参与，并在参与的过程中体验到了团结合作的快乐，这就达到了本节课的教学目的。

 成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，在动手、动脑、动口，团结协作中感受音乐带给自己的快乐从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。