教研组

艺术

组长

卞莉月

时间

2012..3.26

地点

美术教室

主持人

卞莉月

记录人

徐蓉

内容

    苏教  版小学  美术  第 8册 第 7 课    适合纹样  

课时

1

教材分析

《适合纹样》是苏教版第八册第七课的教学内容，属于设计应用类型教学活动。教学内容主要是让学生寻找欣赏生活中的适合纹样，感悟适合纹样的美丽，特点，并尝试设计适合纹样。本课教学内容——纹样在生活中随处可见，紧密联系学生生活，是继学生感悟生活中美化装饰的提升，创作生活中的美丽。

教学目标

1．认知目标：认识适合纹样，了解适合纹样的特点。

2．操作目标：学会用多种方法设计适合纹样。

3．情感目标：在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。

重难点

了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。

运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。

教学过程设计

教师活动

预设学生活动

媒体设计及意图

一、欣赏，感悟纹样。

1．教师：今天我们准备学习《适合纹样》，为此老师搜集了一些生活中的纹样，请同学们一起来欣赏一下，谈谈感受。（课件出示纹样）。

欣赏时，学生说说自己感受：发现生活中的纹样很漂亮、色彩丰富、内容多样，纹样的表现形式有很多

2．教师：漂亮的纹样装点了我们的生活，只要我们留心一下，就会发现生活中美的纹样无处不在。（出示一组没有固定形状的纹样）

提问：这也是身边美丽的纹样，平时看过吗，和刚才看到的纹样一样吗？有什么区别？

四、尝试，交流设计方法。

1．教师：下面请同学们先试试看，觉得要设计一张适合纹样首先做什么？再做什么？（学生尝试，互相交流想法。）

五、实践创作，体验设计的乐趣。

1．要求：选择自己喜欢的形状，根据形状，设计相适应的图案，并搭配上适当的色彩。

2．学生大胆想象，将自己的所感所想用自己喜欢的方式表现出来，教师根据需要对学生给予适当适时的指导。

六、展示交流，说说感受。

不一样，刚才有一定形状，这些纹样没有

2.学生在动手尝试的过程中总结出设计步骤：

① 首先要选择一个外形。（一般选择简单规则几何体。）

② 接下来设计图案（设计的图案要选择合适的组合规律）。（师强调一下）

有规律纹样：先把组合规律分布好，如果是综合式，要考虑内层与外层的协调，再进行图案的设计。设计时始终要考虑规律性。

均衡式：将图案根据装饰形状的不同进行相应的变形。添加。

（学生尝试时教师作简单示范，提出要求：图案细节设计：设计时主体图案构图饱满、巧妙利用点线面的结合、纹样可进行适当变形夸张。以动物，植物等要考虑具有一定的装饰性）。

③ 将设计的图案涂上颜色。

（小提示：合理运用色彩搭配。）

3．欣赏同龄学生作品，交流欣赏感受，吸取同龄同学作品的优点。

1．小组互评，选出好的作品全班点评，交流。

 2．课后拓展：以剪纸，或其他方法作适合纹样。

【设计意图】学生的小组评价，选作品，使学生的创作成果受到不同程度的肯定，让每位学生体验成功的乐趣。再加上拓展活动，提高学生对不同形式生活美的感知能力，体会到美术作品的多样性。

【设计意图】生活中有很多美丽的纹样，如餐具上、瓷砖上、窗帘上……因为它的普遍，常常被学生的眼睛忽略，因此在教学中我以欣赏生活中的常见纹样导入，了解适合纹样特点这个环节中，如果只是枯燥的概念阐述，不利于学生的理解和掌握。因此，我采用简单比较法，既让学生了解欣赏了其他纹样，感受到纹样的丰富性，又通过自己的观察与比较，发现适合纹样的独特之处——有一定形状，适合这种形状。这样使学生直观轻松的掌握适合纹样的重要特点——纹样与外形相适合。

【设计意图】在了解了适合纹样组合规律的基础上，学生还未能清楚怎么设计，这里让学生动手试试，进一步体会了设计方法，学生交流时看看老师的简单示范，对了解设计方法有一定启发，交流后听听老师想法，欣赏同龄同学的作品，即从中吸取了灵感，使学生对适合纹样的设计充满了信心，提高了兴趣。

【设计意图】播放轻音乐，为学生创造出适合大胆想象的轻松氛围，对学生的创作进行适当简洁的指导，让学生的创作思维得到自由的发挥。