教研组

艺术教研组

组长

卞莉月

时间

2012.3.26

地点

音乐教室1

主持人

卞莉月

记录人

吴彩琴

内容

  苏教 版小学  音乐  第   四  册 第 五单元 《买菜》

课时

第一课时（第三稿）

教材分析

《买菜》是一首湖北民歌，富有儿童情趣，旋律生动活泼，歌词浅显易懂，塑造了一个爱劳动、天真、活泼、可爱的孩子形象。由于此歌节奏比较规整，而且有一定的情节性，所以可以让学生随音乐扮演歌中的人物和各种菜，在饶有趣味的活动者感受节奏，学会演唱歌曲。歌曲演唱速度为中速，演唱时要表现出一种欢快的心情。

教学目标

1、 能有表情地演唱《买菜》，知道反复记号的运用，感受并表现劳动时的快乐。

2、 回忆生活中劳动的动作，能随着音乐有节奏地律动。

3、 培养小朋友从小做个爱劳动的勤劳人，激发一种积极向上，爱劳动、爱生活的态度。

重难点

1、 随着音乐有节奏地律动。

2、 唱出歌曲愉悦、兴奋、焦急的情绪变化。

3、 创编能表现音乐节奏和蔬菜特点的歌词。

教学过程设计

教师活动

预设学生活动

媒体设计及意图

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、律动导入，回忆动作。

师：小朋友们，老师的手帕有些脏了，我们一起来洗手帕好吗？怎么样？

师带领小朋友一起做律动《洗手帕》。

师：小朋友的小手真能能干！又快到星期天了，爸爸、妈妈辛苦了一个星期，今天让他们好好休息休息，我们来当家，好吗？（好！）如果你当家，你能为家里人做点什么呢？谁上来用动作表示，让我们大家猜一猜。

生上台用动作表示，其余同学猜一猜。

师：同学们真不简单，能帮爸爸、妈妈做这么多事，真棒！今天，老师要给大家介绍一位新朋友，我们来听一段音乐，听一听他在 当家的日子里都干了些什么。仔细听，一会举手告诉老师。

三、学习歌曲。

1、 初听歌曲，感受歌曲情绪。

师：你听到了什么？

生：（1）买菜。（2）青菜、萝卜。等等

师引出课题《买菜》。板书课题。

师：老师听到了什么呢？

2、有节奏地朗读歌词。

师出示范画1“今天天气真呀真正好”，引导学生按歌曲节奏念歌词。

师出示范画2“我和奶奶去呀去买菜”，引导学生按歌曲节奏念歌词。

师：买了些什么呢？

师出示菜篮子，一一拿出实物，并按歌曲节奏说出歌词，引导学生按歌曲节奏念一念。

3、学唱歌曲。

师：看到这么多菜，你的心情怎么样？（高兴！）那让我们怀着高兴的心情来唱一唱它们吧！

师伴奏范唱，生逐句跟唱。

反复一次。

师：你能用小蜜蜂的声音跟着录音来唱一唱吗？（能！）

师放范唱录音，生小声跟唱。

师：你能用小鸟的声音跟着录音唱一唱吗？（能！）

师再次放范唱录音，生用自然、活泼的声音跟唱。

师：你们的声音真好听！

4、 分组演唱歌曲。

师将学生分成男、女生两组，用“接口唱”的形式巩固对歌曲演唱的掌握。

四、创编歌词。

师：如果你去买菜，除了买菜篮子里的这些菜以外，还想买些什么菜？

生：（1）玉米（2）土豆（3）辣椒。等等

师：玉米是什么样子呢？有什么特征？

师带领小朋友按节奏念新的歌词。

师：能唱一唱他们吗？（能！）

师伴奏，生用自己创编的歌词进行演唱。师给予表扬。

五、音乐游戏《买菜》。

师讲解游戏规则，学生倾听。

游戏规则：

1、师请10位同学戴好头饰扮演各种菜，站在各自的点上（教师课前准备好）围成圈，顺时针或逆时针跟着《买菜》的音乐节奏走。中间一个同学扮演买菜的人，在音乐中依次将要买的菜领到中间，并继续一起跟着节奏走。当音乐进行到最后“嗨”字时，所有被领到中间的菜立即回到原位，动作最慢的会被买菜的人抓住。被抓住的人就要为大家表演节目。如果买菜的人没有抓到任何人，就自己表演节目。

2、在位置上的同学也要跟着音乐节拍拍手唱歌，表现好的同学就选为下一组进行游戏。

生游戏，师根据游戏情况及时点评。

（三）、拓展活动

有关劳动的歌曲有很多，我们听一听，他们在做什么？可以跟着学一学

《洗手绢》、《勤快人和懒惰人》《钉扣子》、《粉刷匠》

你还知道哪些表现劳动的歌曲？

选一首大多数人会唱的唱一唱。

（四）、小结：

小朋友们在音乐课上做了一回“小当家“，大家劳动得很开心，（插入评价）。我们今天回家不妨帮家里人做点什么，让爸爸妈妈瞧一瞧，小朋友们已经长大了！

律动

生上台用动作表示，其余同学猜一猜。

生：（1）买菜。（2）青菜、萝卜。等等

节奏地朗读歌词

师伴奏范唱，生逐句跟唱。

反复一次。

男、女生两组，用“接口唱”的形式巩固对歌曲演唱的掌握。

生：（1）玉米（2）土豆（3）辣椒。等等

生游戏，

设计意图：初步感受音乐特点

设计意图：学生回忆帮父母做的事，情感教育。

设计意图：学习歌曲由浅入深

设计意图：有节奏的朗读歌词，对音乐的节奏进行巩固。

设计意图：创造歌词发展学生的思维能力。

设计意图：音乐游戏对音乐学习进行进一步的巩固。