教研组

艺术

组长

卞莉月

时间

2012.4.17

地点

美术教室

主持人

卞莉月

记录人

龚绯霖

内容

    苏教  版小学  美术  第 12册 第7 课   奇怪的图形

课时

1

教材分析

本单元学习内容是比较典型的“设计·应用”学习领域的造型游戏，它也是整套教材中“联想造型”一条横向隐线的延续（如第1册《形的组合联想》、第3册《分分合合》、《叶子的联想》、第7册《实物的联想》、第9册《鞋的联想》、《字的联想》等）。但它又有相对的独立性，即在本课的创作行为中，不需要事先设定某类形象，学生主要是凭感觉、联想和想象来进行造型，并从中获得快乐和表达自己的感受。儿童天真活泼，富于幻想，具有强烈的求知欲，喜欢涂涂画画也是每个孩子的天性，本单元学习的奇怪图形创作正顺应了这种天性，有些好的构思甚至也被应用与广告、招贴画和插图中。

教学目标

1．培养学生热爱生活，发现生活中的乐趣，引导学生展开丰富的想象，并以艺术的形式表现出来。

2．引导学生了解一些变形的方法和相关的绘画大师，通过欣赏，创作简练、幽默的奇怪图形。

3．通过学习，体验造型活动的乐趣，培养学生的发散思维能力和创作愿望，提高学生的想象力和表现力，激发学生对生活的热爱。

重难点

重点：引导学生展开丰富想象，并以艺术的形式表现出来。

难点：尝试运用类似的艺术手法，发挥想象设计出独具匠心的奇怪而有趣的图形。

教学过程设计

教师活动

预设学生活动

媒体设计及意图

教学导入：可以先让学生欣赏范作，可独立看，也可分组边看边讨论，然后请一些同学针对具体的图形对全体同学谈谈自己的体会和理解。教师尽量要待学生先去尝试说明后再揭示这些图形之所以“怪”的妙处。

 师：今天我们来学习奇怪的图形（板书揭题）。

教学新授：

　　（1）教师设疑，出几道练习题（可配合展示课件）：

　　① 一个人和一个圆圈，提示这里的人和圆圈都是“活”的，能大能小，能动能变，他们碰到一起，回产生什么奇怪的图形？

　　②一个人在照镜子，但镜子是一个“魔镜”，你会如何表现这幅奇怪的图形？

　　③根据一组关键词，比如“树、脸”或“人、蚊香”等，想象一下，它们碰到一起，会产生什么样的奇怪图形？

　　（2）同学间可讨论交流，并随手画一些草图。选自己满意的草图，采用多种形式（如剪纸、彩绘、拼贴、电脑绘画等）加工成正式作品。

（3）有些特殊的图形变异效果，可以通过专门的电脑变形软件或图形滤镜来实现，教师如果熟悉这些软件，能在教学中随机演示，效果最佳。

（4）学生作业

　　（5）布置一个“奇怪图形展”，展示学生习作，并附上标签，说明作品的名称、作者和创作意图。

欣赏时，学生边猜边配合老师

学生根据作品采用的材料、造型、色彩等方面发表各自看法。

学生根据提示，玩猜谜游戏

学生讨论后回答。

学生讨论

学生说说自己的构思，也可挑选合作伙伴进行交流。

教师巡回辅导，鼓励有创意的学生，帮助有困难的学生。

让学生在活动探索中寻找动手的乐趣