教研组

艺术

组长

卞莉月

时间

2012.5

地点

美术教室

主持人

卞莉月

记录人

徐蓉

内容

    苏教  版小学  美术  第 10册 第 11 课   海洋生物  

课时

1

教材分析

本节课是学习了前三课及三年级上学期“探访生物王国”的基础上，将动植物合在一起，从一个群落的角度认识生物世界的多样性。由于海洋离大多数学生的生活实际较远，很多学生对海底都不大了解，课程标准要求教师在教学中，要引导学生逐步领会生物体结构与功能的统一，生物体与环境的统一。因此，我采用观察比较的方法，设计有关海洋生物的课件辅助课堂教学，让他们在观察、比较、解决问题的过程中，认识海洋生物，理解海洋生物的特征，从中体验科学探究的乐趣。

教学目标

科学知识目标：

1.了解各种各样的海洋生物。

2.了解更多的海洋生物在形态方面适应环境的具体事例。

3.了解环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。

过程与方法目标：

1.能够通过查阅书刊及其他信息源，搜集有关海洋及海洋生物的信息。

2.能通过交流与观察、分析、探究海洋生物与海洋环境的适应性。

情感、态度价值观目标：

1.欣赏各种美丽的海洋生物，感受海洋世界的多样性。

2.通过交流分析海洋生物适应环境的本领，体验大自然的奥妙，激发学生不断探索的兴趣。

3.培养合作与交流、善于倾听别人的意见的意识。

重难点

通过了解各种海洋生物的活动，培养学生收集资料和分析、整理资料的能力。

教学过程设计

教师活动

预设学生活动

媒体设计及意图

一、   导入新课

同学们你们知道吗？在地球表面，海洋的面积占地球表面总面积的约四分之三。海洋如此之大，你有没有想过在辽阔的海洋深处，会是一个什么样的世界吗？你知道吗？谁能说给大家听听？

二、讲授新课

　　1.播放《美丽的海底世界》多媒体课件。

　　2.谈话：在这么美丽的海底世界，你们看到了什么？把你想象中的海底世界画出来，并想把你所知道的关于海洋世界介绍给大家听听好吗？

3.展示学生作品，学生介绍自己所了解的海洋生物。

三、引导学生认识海洋中的植物和动物的特点。

　　1.（播放课件）讲述：老师这儿也有一些海洋里的动、植物，你们认识它们吗？

　　2.学生观看。

　　3.提问： 哪些是动物，哪些是植物，你们能分辨出来吗？

　　4.请你们尝试着做做海洋动、植物分类练习，并和同学交流一下。

　5.学生活动：分类、交流。

 四、重点研究海洋生物适应环境的本领

（一）提出探究的问题：

　 1. 提问: 关于海洋生物，你们还想研究些什么问题？

　 2. 学生讨论。

　 3.共同归纳出要探究的问题：

　（1）海洋里的动物及它们适应环境的本领。

　（2）海洋里的植物及它们适应环境的本领。

　　4.提问：海洋里的动、植物，它们到底生活在什么样的环境中？有什么样的生存本领？请大家带着这些问题自己学习。

　　5.学生学习。

　（二）探究海藻适应环境的本领

　　1.（课件出示教材中的图）让学生分辨出哪几种是海洋植物？

　　2.学生分组讨论、交流、填表。

　　3.组织学生观察比较图上的海藻，讨论它们的相似之处。

　　4.着重研究海带的特点。

　　①观察准备好的海带，你发现什么？为什么要长成这样的形状；猜想海藻生长在浅海的原因。

　　②放进水中，摸一摸，有什么发现？再猜一猜为什么？

　　5.全班交流。

（三）探究动物适应环境的本领。

　　1.课件出示：海豚、鲸鱼、鲨鱼的图，学生观察。

　　5.指导学生填好活动记录。

　　6.小结： 通过学习，今天我们初步了解了一些海洋生物的知识，特别是它们适应环境的生存本领。网络为我们提供了很多这方面的知识，请大家利用课余时间继续学习。我国的海洋资源十分丰富，希望同学们通过学习能更多地了解海洋、热爱海洋、开发海洋，为海洋事业作出自己的努力。

学生欣赏

海底世界里面的鱼和生物，有很多五颜六色的植物，很亮丽

水母、鲨鱼、蝴蝶鱼、小丑鱼……

动物就是能在水里游的，植物是靠在一旁不移动的

海洋世界为什么是彩色的

　　2.学生用白纸对照图片，用笔在纸上分别勾出他们的轮廓线条，再比一比，看有什么发现？

　　3.海豚他们的身体呈流线型，这样的体型有什么好处？

　　4.学生讨论汇报。（各种动物为了生存需要，都有自己的体型特点）

让学生在活动探索中寻找动手的乐趣