教研组

艺术科学组

组长

卞莉月

时间

2013-02-17

地点

美术室2

主持人

卞莉月

记录人

卞莉月

内容

苏教版小学 音乐 第十二册 第 一 课  《敲起我的小木鼓》            

课时

第一课时

教材分析

教学内容：

唱：敲起我的小木鼓

动：露一手：节奏听辩与表现

教材分析：《敲起我的小木鼓》是一首热情、活泼的儿童歌曲。歌曲表达了佤族少年儿童对美好未来的憧憬。歌曲为单二段曲式，四二拍。其旋律流畅，节奏多变。附点节奏、前十六分节奏、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词“羊买啊赛罗”的反复出现，增添了歌曲的民族特色。

教学目标

1.了解佤族木鼓，学唱歌曲《敲起我的小木鼓》，

2..抒发学生热爱生活、渴望友谊的美好情感。

重难点

教学重点

1.唱：学习歌曲，引导学生用热烈欢腾的歌声演唱歌曲，通过歌曲中衬词的运用，体会佤族人民载歌载舞的欢乐之情。

2.动：通过动作设计，培养学生创造力、感受力与表现力

教学难点

1、  关注反复记号在歌曲中的运用，正确掌握歌曲演唱顺

2、  2、对比与分析相似乐句，正确歌唱旋律相似之处。

通过露一手，引导学生感受佤族人民瓦族歌曲的民族色彩与风情。

教学过程设计

教师活动

预设学生活动

媒体设计及意图

一、  启发性谈话，导入新课。

1.教师出示多媒体画面——课题《敲起我的小木鼓》，随着背景音乐佤族《木鼓祭乐》由远及近的进入，教师谈话引入：

“同学们，今天我们即将进入第一单元鼓乐传情的学习，我国是多民族国家，每个民族都有着自己的音乐和文化，老师现在播放的音乐是来自于哪里？请随着音乐来寻找它的根源”

2.老师出示中国地图，带领学生了解该音乐来自于云南省。

3.教师出示佤族合影

师：“在我国美丽的云之南，有一个勤劳的民族，叫做佤族。这里的人民勤劳朴质，能歌善舞, 喜欢边唱歌便用木鼓伴奏。”（请同学找出木鼓的位置）

4.观看木鼓图片，了解木鼓在人们生活中的运用。

  师“木鼓来源于佤族，佤语“克罗克”，是佤族乐器和报警乐器，它是佤族的象征，更是佤族人民崇拜的神圣之物”。

  师：“流行于云南、贵州、台湾。木鼓至今还这么渊源流传，今天让我们一起来听听来自于佤族的歌曲《敲起我的小木鼓》”。

师：“这两个乐句节奏相同1、3小节相同，重点分析对比2、4小节”

学生跟唱，区别并唱正准确2、4小节最后一个音的高低。

和

师：“这两个乐句前1、2、3小节的节奏旋律相同；第4小节最后一个音，第一句是re，第二句是低音sol，请同学们千万要唱正确”

学生跟唱，区别唱并正准确第4小节最后一个低音。

二、 动作设计

1、  第一部分：老师敲大鼓领唱，学生在衬词“羊买 啊赛 罗”拍手3拍，体会衬词的民族音乐色彩和生活欢快情趣。

2、  第二部分：“哟荷荷” 连拍3拍，“百鸟陪你……”左右分别跺脚律动，感受音乐的舒张和民族特色。

3、  第三部分：老师敲大鼓领唱，学生在衬词“嘿”拍手加强声势，体会热泪欢腾的场面。

4、  尾声：随节奏分别跺左右脚，摆手、轻轻摇曳身体，体会旋律色彩。

三、 露一手  节奏听辨与表现

1.       教师用较慢的速度，敲击大鼓。

①

四、  歌曲在师生们的歌曲中结束，教师小结结束。

师“同学们，今天我们学习了歌曲《敲起我的小木鼓》，还学会了什么？”

生“我认识了木鼓、了解了它的来源，感受了……”

师：“让我们敲着佤族木鼓的鼓点，让我们唱着充满着浓郁色彩的歌曲《敲起我的小木鼓》让我们载歌载舞，在歌声中结束今天的音乐课。”

学生们踏着鼓点，唱着歌曲离开课堂。

二、学习歌曲

1.       歌曲《敲起我的小木鼓》范唱。

学生听观看多媒体歌曲乐谱，初听

 ①要求：找出歌曲中的反复记号：

认识反复记号： 和并找出他们在书中的位置。

②说出歌曲《敲起我的小木鼓》的正确的歌唱顺序。

   ③要求：思考歌曲分为几部分？(3部分+尾声)

2.       学习歌曲第一部分：

  ①钢琴伴奏，教师范唱。

②学生模唱括号里的衬词，感受佤族特色风情。

③师生互动：师生领，学生合（一领众和形式）。

3.       学习歌曲第二部分、第三部分

  ①教师教唱，学生模唱

  ②师生互动，一领众和

4.       对比与分析

①师：“请同学们找出歌曲容易唱错的地方”

②教师主句对比范唱、分析：

节奏听辩

②节奏分辨：说出老师敲击的是歌曲中那一乐句？

（歌曲前奏，学生节奏训练，模仿老师打节奏）。

③节奏听辨：x  —   —  x    x    |   x  — — —：||

拍          拍  拍       拍

④节奏分辨：说出老师敲击的是歌曲中那一乐句？

 （歌曲尾声，要求学生练习，能够边哼边拍）

2.       学生表演：把班级分成二声部

 ①第一声部哼唱尾声，同时打节奏 x — — x  x |  x — — —：||

拍      拍 拍  拍

        ②第二声部唱歌曲，表演动作。

        ③老师为学生钢琴伴奏