搭支架（教学设计）

    教学目标：

    1．初步学会搭建平面支架和增大其牢固程度的方法；

    2．初步学会设计和制作立体支架的方法；

    3．了解三角形结构在生产和生活中的广泛应用；

    4．知道不同的结构变形程度不同，三角形结构不容易变形；

    5．欣赏埃菲尔铁塔的建筑美；

    6．体验自主设计、自主发现的乐趣；

    7．意识到小组合作的重要性。

 

 

    教学过程：

    一、生活情景创设

    1．谈话： 老师从网上下载了一张图片，图上的建筑认识吗?

    2．提问：眼前的埃菲尔铁塔给你们留下了怎样的印象呢?

    很高：在埃菲尔铁塔建成之前，世界上没有哪座塔的高度能超过200米，而埃菲尔铁塔竟高达320米。

    很美：从铁塔的一侧望过去，像个倒写的英文字母“Y”，初到法国的人都想在埃菲尔铁塔前留个影。

    很大：知道吗?建造埃菲尔铁塔总共用了7000吨钢铁呢!

    [点评：这一部分从现实生活中的埃菲尔铁塔图片导入，起到了两个作用：一个是蕴含着铁塔的建筑美，让学生感谢为我们创造美的人；另一个是渗透着这么一个问题，如此笨重的铁塔为什么屹立了这么久还岿然不动呢?自然地引导学生来进行探究。]

 

  　二、在活动中取证

  　1．提问：我们来仔细观察埃菲尔铁塔的塔身，它又有什么特点呢?

    2．提问：一根根钢铁搭成了许多什么形状呢?为什么要搭成三角形的架子呢?三角形有什么作用呢?三角形和什么比起来比较牢固呢?

    3．讲述：是吗?说了不算，做了算!老师为你们准备了打孔器、大头针、橡皮筋，你们能不能利用方形盘里的塑料管搭成不同形状的平面支架。然后再来验证你们的假设呢?

    4．讲述：小朋友，在刚才搭支架的过程中，你们发现了什么?(三角形最稳固)

    5．提问：你是怎么发现的?其他形状的支架呢?

    6，小结：用手拉一拉，我们不难发现，三角形的支架最稳固，不易变形。看来，我们刚才的猜测完全正确。

    [点评：我们应给学生留有自己思考、活动的空间，不能什么事都替他们做了，什么事都替他们想了。这里，就给学生提供了充足的时间、空间以及丰富的有结构的材料。让学生根据自己提出的问题，亲自动手制作各种不同形状的塑料支架来进行验证。学生在活动中经历，在经历中理解了：原来确实是三角形的支架是最稳固的，其它形状的支架都容易变形。]

  　二、在活动中取证

  　1．提问：我们来仔细观察埃菲尔铁塔的塔身，它又有什么特点呢?

    2．提问：一根根钢铁搭成了许多什么形状呢?为什么要搭成三角形的架子呢?三角形有什么作用呢?三角形和什么比起来比较牢固呢?

    3．讲述：是吗?说了不算，做了算!老师为你们准备了打孔器、大头针、橡皮筋，你们能不能利用方形盘里的塑料管搭成不同形状的平面支架。然后再来验证你们的假设呢?

    4．讲述：小朋友，在刚才搭支架的过程中，你们发现了什么?(三角形最稳固)

    5．提问：你是怎么发现的?其他形状的支架呢?

    6，小结：用手拉一拉，我们不难发现，三角形的支架最稳固，不易变形。看来，我们刚才的猜测完全正确。

    [点评：我们应给学生留有自己思考、活动的空间，不能什么事都替他们做了，什么事都替他们想了。这里，就给学生提供了充足的时间、空间以及丰富的有结构的材料。让学生根据自己提出的问题，亲自动手制作各种不同形状的塑料支架来进行验证。学生在活动中经历，在经历中理解了：原来确实是三角形的支架是最稳固的，其它形状的支架都容易变形。]

 

    三、学科学、用科学

    1．讲述：刚才，大家用灵巧的双手搭出了稳固的三角形，你们能想办法让那些容易变形的支架也变得不易变形吗?

    2．讲述：好，运用你的智慧，运用你的方法，开始干吧1

    3．讲述：把你们已经加固的支架高高地举起来吧。请你来说，其他小朋友先放下。你的这个支架比以前牢固吗?你是怎样加固它的呢?为什么这样它就会变得稳固呢?哦，加一些塑料管，使本来这个图形变成由三角形组成的图形。其他小朋友也是这样做的吗?有没有不一样的加固方法呢?哦，这个还是个立体的呢!

    [点评：更好地解决现实生活中的问题，学生能灵活运用所学的知识解决生成的问题，是科学探究“学以致用”所追求的目标。在这一时间段内，学生熟练地用所获取的直接经验和间接经验，很好地加固了不牢固的支架，同时也加固了自己所学的知识与技能。]

 

    四、课堂中的生活

    1．讲述：小朋友都很聪明，通过自己动脑动手把容易变形的支架变成由三角形构成的支架就稳固了。在我们周围，你们见过哪些地方也有三角形的支架呢?

    2．讲述：老师也来说一个，你们接着往下说。

    3．投影：像这些物体中也都有三角形的结构。

    4．小结：看来，只要留心观察，我们就会发现生活中更多的三角形的结构。正是三角形结构使埃菲尔铁塔能耸立100多年仍然岿然不动。小朋友，你们想不想也来搭一座高塔呢?

    [点评：生活中处处有科学，通过让学生寻找我们周围的三角形，让学生意识到了科学在生活中巧妙的运用，能给人类带来极大的幸福。把课堂与生活联系在了一起，本来教育就是从生活中来，体现了课堂与生活整合的思想。]

 

    五、挑战、创新

    1．讲述：好，利用桌上的塑料管，我们来比一比哪组搭的塔最高，承受重物最多，接受挑战吗?

    2．讲述：动手之前要先动脑，小组先讨论讨论，你们想搭怎样的高塔，然后把草图画下来行吗?(发记录表)

    3．讲述：事情的成功跟周密的计划是分不开的，请小朋友再根据草图讨论合适的连接方法以及小组怎样分工。(投影动手做的步骤)

    4．讲述：可以开始比赛了吗?提醒一下：可以用直尺检测塔高，用作业本当重物，有胆大的待会儿尽管派代表来拿钩码当重物，你们能完成工程的建筑与检测吗?开工!

    5．讲述：小朋友，时间马上到了，还没检测的应该立即检测了!

    6．讲述：时间到，塔搭成了吗?把你们的高塔向大家展示一下吧!

    7．讲述：本次搭高塔活动，你们觉得“建筑高手”这个称号应该给哪一小组呢？……看来各组都不相上下，你们愿意把高塔带回去改进吗?课后再来一比高低，好吗?