买菜教学反思

《买菜》是第五单元“小鬼”当家的音乐作品。在生活中，我们经常会发现小朋友特别喜欢模仿大人，他们会在“扮家家”之类的游戏中扮演自己崇拜、向往的角色。本课教学就是抓住了小朋友盼望自己快快长大的心理，并根据他们原有的生活经验和思想认识程度，围绕“当家”，让学生更加具体、真实地体验“当家”的感觉，激发独立自主意识和爱劳动、爱生活的乐观态度。

这节音乐课，我设计了歌唱《买菜》、欣赏劳动歌曲、律动以及创编新歌词四大音乐活动，听、唱、动、编都涉及到，应该说活动比较丰富，但量也比较多。好在第一歌曲比较简单，还有部分孩子在幼儿园时已经学过这首歌曲，所以在歌唱方面并没有形成难点，第二所有活动都是饶有趣味的、贴近学生生活的，孩子们怀着愉快、兴奋的心情参与音乐活动，学习效率是高的。

纵观本节课，不足的地方主要有两点：

1、律动没有融入音乐活动。二年级学生的年龄和心理特征是活泼好动，善于模仿，应该让孩子们在律动中感受音乐、体会音乐的快乐，同时也培养他们的韵律感和舞蹈能力。我在课的设计上尽量想体现这一特点，包括在课的一开始，让孩子们表演唱《劳动最光荣》，然后请小朋友用动作模仿表演家务活，并配合着音乐进行律动；学会歌曲以后可以请小朋友模拟奶奶和“我”买菜的情景；拓展部分听赏劳动歌曲时带领学生听音乐做动作。但在实际教学过程中，前面的律动我自己没有放开，不敢（不好意思）做出可爱的、夸张的表演。模拟买菜情景的歌表演和拓展部分听歌曲做动作都因为时间关系没有完成，使学生缺少了表演的感受。

2、创编活动指导不够到位。本课的难点是学生创编新的歌词，这里涉及到两个方面：小组合作和创编歌词。小组合作必须明确每个人的任务，分工合作，群策群力。创编歌词要听清要求，因为有两个不同的节奏型、6个乐句，要求菜名、形容词紧密结合节奏，一些学生没有了解清楚要求就急于写词，写出来的歌词就不能配到歌词里唱。要在平时的课堂教学中培养学生合作、探究的习惯和能力，从小开始锻炼，在今后的小组学习中才能有序、高效。

总之，音乐课堂不仅是上音乐课，而且是和学生分享音乐！我们要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践和体验，让学生在音乐的海洋中快乐成长！