纸线绳小浮雕

龚绯霖

教材分析
     本课要求学生利用纸、线、绳制作小浮雕，通过动手制作，不仅锻炼学生对物体的概括能力，也培养了学生色彩搭配、点线面结合等方面的能力。本课的原材料来自于日常生活，这会促使学生认真地体验、感受生活。在创作上，可以充分发挥不同质地的纸、线、绳的作用。

教学理念

新的美术课程标准要求以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。《标准》的一年级阶段目标在造型表现学习领域要求为：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所想、所感所闻的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。在设计应用学习领域要求为：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

依据标准，本课设计成活动课程，本课的特点主要通过：1、轻松的教学形式：玩；2、多种表现手法；3、精美的作品来体现。采用看看、说说、做做、玩玩的方法，让低年级学生在动中学，学中动，既了解到必要的知识又在探究动手中获得其他知识；用范作丰富学生的视觉经验，使学生在兴趣中积累创作手法，在兴趣中选择多种手法，有效完成作业。本课尽可能的启发学生根据动物、人物、风景、图案，突出自己的主观感受，运用所带的材料，大胆的创作，创造具体的形象。这种由抽象到具体的思维过程，培养了学生的创造能力，使学生在不知不觉中提高了审美意识。

教学目标
1、认知目标：通过欣赏，初步了解纸、线、绳小浮雕的制作，并展开想象。

2、操作目标：以个人或小组合作的方式，尝试各种工具、材料，进行组合创作
3、情感目标：在创作过程中自然地引导学生注意点、线、面的结合要具有美感。

(在小组合作中，培养与人合作的情感。)
教学重点

通过欣赏，引导学生利用多种材料大胆制作。

(学生想象力与积极性的激发,增强学生的审美能力和了解一些材料的组合技法。)

1)      欣赏

2)      构思时不要紧张，可以随想像，也可以有目的地想像

3)      大胆地表现自己的想法

4)      启发式的示范

教学难点

在构图上点、线、面的结合要具有美感。

1)      幽默、诙谐的示范

2)      欣赏学生作品

3)      作业前的尝试

4)      小组交流讨论，互相启发

5)      大家一起来展示

教学准备
       师：范作若干、纸、线、绳、胶水、剪刀、双面胶。
      生：彩色纸、线、绳、胶水、剪刀、自选可以用来制作的媒材。
教学过程

一、   动画导入，激发兴趣

1．师：（动画录像）星期天，小新经过一家商店，突然停下了脚步，眼睛瞪   得大大的，他看见什么了呢？

生：火箭、花、小鱼……

师：哇，好漂亮啊，还有什么呢？

生：葫芦、天鹅……

2．师：（出示一张之前的平面作品）现在高老师请两个小朋友上来摸一摸，这些画有什么不同的感觉呢？

生：这张画很平整（之前的画），这张画毛毛的，不平整，高高低低的……

3． 师：我们把在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一种雕塑叫做浮雕，那看看我们用了哪些材料呢？

生：纸、线、绳

（揭示课题：纸、线、绳小浮雕）

二、   欣赏作品，学习经验

1、       其他小朋友的作品，你最喜欢哪一幅？为什么呢？

2、       你知道他是怎么制作的吗？

三、    直观示范，逐步教学

1、小朋友们看了这么多的作品，自己想不想动手来做一做呀？

2、请小朋友们闭上眼睛，想一想你来会做什么呢？可以想两到三个。（避免带回会和其他同学说的对象一样）

3、我们现在来一个小接龙，要求每一个小朋友都说不一样的制作对象。（与众不同）

4、勾勒草图，把刚刚的对象画在卡纸上。

5、动手粘贴：给画面中的对象图上胶水或粘上双面胶，把整个作品粘满。

6、对已有的材料根据其特性进行加工：折叠、卷曲、打结、揉搓等。    （使学生完全融入其中）

7、对完成的作品，稍作装饰（是画面更具特色）

 

四、 展示交流 ，互相评价
1、开一个小小展览会，请学生展示、介绍自己的作品。

2、互相评价，教师点评。

1)      你觉得哪一幅最好？好在什么地方呢？

2)      你觉得哪一幅作品有不足的地方，应该如何改进呢？

五、 课后拓展，增加知识

1、我国古代的石窟雕塑可归结为神龛(旧时供奉神像或神主的小阁子)
式雕塑，根据造型手法的不同，又可分为写实性、装饰性和抽象性；

（龙门石窟中的佛像）

2、高浮雕是指压缩小，起伏大，接近圆雕，甚至半圆雕的一种形式，这种浮雕明暗对比强烈，视觉效果突出；                          （灵山的小释迦牟尼）

3、浅浮雕压缩大，起伏小，它既保持了一种建筑式的平面性，又具有一定的体量感和起伏感；                                       （人民英雄纪念碑上的《五四运动》）

4、线刻是绘画与雕塑的结合，它靠光影产生，以光代笔，甚至有一些微妙的起伏，给人一种淡雅含蓄的感觉；                          （玉玺）

5、镂空雕是把所谓的浮雕的底板去掉，从而产生一种变化多端的负空间，并使负空间与正空间的轮廓线有一种相互转换的节奏。这种手法过去常用于门窗栏杆家具上，有的可供两面观赏。                （古朴的门窗）

出示两种浮雕，说一说它们的形式

（镂空式浮雕、浅浮雕）

 作品可以赠给你的好朋友，和他（她）共享艺术之美。