亲爱的回声

宋剑湖小学   吴彩琴

教学目标：

1、能够用鲜明的力度对比来表现回声的效果。

2、感受6/8的韵律感，并能用优美的歌声表达6/8的旋律。

3、通过学唱歌曲，创编回声效果，发挥学生创造才能，培养学生爽朗乐观的生活态度和热爱大自然的感情。

教学重点、难点：

1、学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。

2、唱准六度音程、唱出6/8的韵律感。

教学过程：

一、听拉索的《回声》（时间：5分钟）

1、请同学们闭上眼睛静静欣赏，你有什么感觉？歌曲创设了一个什么样的情境？

2、揭示，这是意大利作曲家拉索创作的《回声》。

3、回声都出现在什么地方？

4、今天老师带同学们到大山里去，我们的眼前出现了一座高山，我们一起唱唱高山上的音符，越过这座高山。（2  5   1）

5、翻过一座高山，我们的眼前又出现了一座比较低的山，我们也来一起唱唱。（4   5    3）

6、来到山谷中，我兴奋地冲着大山喊：“你好。”你们模仿的是什么声音？

回声与原声有什么不同？用音乐的语言来说就是强与弱。

7、我们再来模仿一次，“你好！”“hello”老师开心地唱起来“hello”

回声与原声有没有相同的地方？

8、作曲家根据回声与原声的强弱、旋律的相同，话语重复的特点创作了美妙的歌曲，今天我们来唱一唱《亲爱的回声》

二、新歌教学

1、初听歌曲，这首歌曲给我们描绘了一个怎样的情景？

2、这首歌曲中哪儿是回声的效果？

3、师生接口唱，把手拿出来，指点音的旋律走向。

4、这首曲子是几拍子的？68拍给人以什么样的感觉？我们一起来感觉一下。

5、不错，跟随老师的钢琴，我们一起来唱唱第一段，可以有摇曳的感觉。

6、这首歌曲除了用强弱对比的方式来表现回声，还用了和声的方式来丰富歌曲的表现力，是哪一句？

7、听歌曲。

8、分声部唱。

9、第一段是表现小朋友与回声对话的情景，我们可以用什么声音来表现？（亲切、优美）

第二段表现小朋友对回声的喜爱和邀请，我们可以用什么声音来表现？（热情、明亮）

10、完整演唱歌曲。

11、我们还可以用对唱的方式来表现回声和原声，分组唱。

三、小结，结束课业

同学们都非常投入，快乐的时光总是短暂的，今天让我们也在回声中结束吧。

 

 

 

四、学习歌曲（时间：20分钟）

1、揭题听范唱。

问：歌曲的哪一句用了回声的效果？

2、老师唱人声，学生模仿回声。

问：这首歌除了用完全重复及强弱对比的方法来表现回声效果以外，它还运用了和声的方法来丰富歌曲的表现力。请同学们找找看是哪一句。

3、学习和声部分歌谱。（出示歌谱）

问：出现了哪两个和声音程？

*学生进行和声练习。

*视唱整句歌谱。

4、第二遍听歌曲，学生轻声哼唱。要求人声部分用“a”回声部分用“o”

 [设计意图：运用元音进行声音的练习，并利用两个音发声时嘴形的大小不同来形象表现人声和回声的强弱区别，化难为易，便于学生寻找强弱感。]

5、完整演唱全曲。

*强弱的对比。

*比较认识3/4与6/8的特点，3/4是舒缓优美，6/8轻巧欢快。

*引导学生注意声音的位置。

*每句人声的最后一个音的时值要拖足。

问：想让回声清楚点，一般我们会怎么喊？引导学生感悟每句人声的最后一个音的时值要拖足。

6、注意节拍特点，分角色演唱，更好的用歌声表现人声与回声交相辉映，美妙生动的艺术效果。

[采用丰富多样、形象生动的方法激发学生兴趣，让学生在实践活动中感悟音乐，在愉悦的心情下掌握音乐技能，同时也体验音乐所带来的乐趣。]

六、小结下课。