独体字写法教学课例评析

独体字是汉字组合的基础，写好独体字，对写好组合型汉字起着重要作用。再新的教育教学理念倡导下，如何正确对待传统的教学方式，是摆在我们每位写字教师面前一个很实际的问题。在本课的教学设计中，包老师进行了有益的尝试。下面概括地分析如下：

（一）教学目标体现多维性。

传统的目标制定过分强调双基训练，在情感方面略显不足。包老师在本课的目标制定上，既强调双基训练，又注重情感、态度、价值观的渗透。学生通过观察、分析、体验，归纳出独体字的书写规律。在探索中体会到成功的愉悦，加深了对书法文化的再认识，加深了对传统文化的热爱之情。

（二）教学方式体现多样性。

讲授式教学方法，是教学领域中非常古老而又应用最广泛的经典教学方法，是教师运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观念，培养学生的思维能力，发展学生的智力。而新一轮课程改革倡导“自主、合作、体验、探究”的课程理念。这与传统的讲授式方法存在一定的矛盾。本课的教学设计力求达到传统与现代的统一，教学方法体现多样性。如：充分利用信息技术，提高教学效率，丰富了学生视野，既加大了知识量，又提高了学生的学习兴趣。大胆利用探究与合作式教学，既培养了学生的观察能力，归纳能力，又培养了学生合作意识。

传统的写字评价主要是以老师讲评作业的优缺点为主。在本课设计中，包老师力求评价的开放与多样，将评价贯穿始终，生与生、师与生形成互动，这样设计有利于巩固当堂所学的内容；有利于学生获得成功感和了解自己尚需改进之处，促进学习兴趣；有利于学生理解楷书结构，增进对传统文化的热爱之情；更有利于学生良好的学习品格的形成。