听课小结

3月27号我参加了常州市小学体育教研活动，本次活动的主题为“强化小学毕业班体育课，提高小学高年级体育技能教学”的“同题异构”联校教研活动。技能教学在小学六年级颇为重要，两位老师执教同一个教材水平三“篮球—行进间两大步上篮”，钱老师的课风格严谨、细致而不失灵动，始终能够从学生的学情出发，紧扣“学生是主体，教师是主导”的基本课程理念，重点突出学生“学”的过程，值得肯定。本课依次进行了“原地持球两大步上篮”、“原地向下掷球，起跳接反弹球做两大步上篮”、“原地运球+跨步接球”、“原地运球+两大步投篮”以及“运球三步+两大步上篮”等环节的推进，教学流程清晰，环环相扣，由易到难,有效地激发了学生学习行进间两大步上篮的学习兴趣。教师设计新颖的教具，不仅体现了教师的智慧还解决了行进间两大步上篮的高跳和学校投篮场地的问题。 学生通过多样化的练习与游戏，基本掌握了行进间两大步上篮的节奏，解决了“走步”问题，有效提高了学生的篮球技能，较好地达到了课前预设的教学目标，着实为一堂高质量的篮球课。

第二节祁老师的课开始部分以一段精彩的街球表演深深吸引住学生们的眼球，瞬间激起学生学习篮球技能的兴趣。通过利用多种方式教授两大步上篮技术，鼓励孩子自主学练，并紧扣“一大二小三高抬”的上篮技能，引领学生由整体感知到细节指导，在愉悦的学习氛围中巩固技能，突破重难点。两堂课，虽是同一个教学内容，但在构思设计课的理念、结构和所采取的教学方法、策略上体现出异曲同工之妙，两位老师风格迥异的教法显示出深厚的教学功底和教学理念。

最后常州市教研室的王渺一教授作总结性发言，归纳了本次活动的四个亮点：教案规范，准备充分；教态自然，经验丰富；目标恰当，方法正确；手段创新，预设差别。“同中求异、异中求同”，即肯定了效果，也提出了改进意见。同时明确指出体育教师应摆正三个关系：摆正传统与创新的关系（传统的教学要继承，如：常规、小干部的培养、术语规范、体质健康标准、运动负荷、技能教学）；摆正技能与体能的关系；摆正目标与过程的关系。