第一课 各民族朋友（第二课时）                                                                 

课型 ： 造型 表现 

教学目标： 

•让学生了解各民族的文化，更多地接触人类文化传承。 

•通过学生的自我探索，观察我国不同民族的特征。 

•学习用各种方法去表现。 

重点难点： 

对各民族人物相貌特征、服饰装扮、风俗习惯的把握。并通过自己的概括加以表现。 

教学准备： 

•教师准备：各类有关各民族人种的图片、影视、文字的资料，各类表现不同民族人物的作品。 

•学生准备：收集各类有关各民族人物的图片、影视、文字的资料，各类可用于表现的材料（涂色工具、黏土、色纸等）

•教学过程：
一、情景创设

1、教师课前从网上下载56个民族人物的合影照片， 播放歌曲“爱我中华”。
2、教师引导语：我们的祖国是由56个民族组成的多民族国家，猜猜人数前五位的民族是那些？每个民族都有着各自的民族文化，他们的装扮都很特别，服饰都特别美丽。

二、欣赏探索

1、看老师带来了一位朋友，认识吗？（小燕子还珠格格图片）

引导学生认识满族的人物形象。

2、在《还珠格格》中的香妃也是一个少数民族的，你知道吗？

引导学生认识回族的人物形象。

3、再看一位著名的歌手，你认识吗？她就是《爱我中华》的演唱者苗族歌手宋祖英，

引导学生认识苗族人物形象。

4、现在让我们来了解一下我们班土家族同学“向龙”的家乡的情况，

引导学生认识土家族的着装特点，民间手工艺和民族舞蹈。

（播放多媒体演示素材让学生欣赏各民族人物的形象。） 
5、以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。 
介绍我了解的民族 
着重介绍其三大特征： 
相貌特征 
服装打扮 
风俗习惯 
三、赏析讨论

这些精美的服饰不知吸引了多少画家深情的画笔。 观看不同的表现各种族人物的美术作品。 

欣赏画家及学生作品
四、创作表现

1、分析各类作品的表现方法，讨论自己想用什么方法去表现。 
2、教师示范，并强调注意点： 
抓住特征 
概括特征 
夸张特征（注重细节） 

教师示范作画过程：

（１）．画出人物简单的躯干。

（２）．在身上画出一种少数民族服装。

（３）．添加漂亮的图案。

3、学生尝试用各种方法大胆表现。 
五、展示评价

1、学生展示自己的作品并为作品附以简单的文字说明，如对所画的人物种族及习俗的介绍等 

2、互相观摩作品，并提出自己的看法。 
                                         新街小学   濮晓华

                                              2008.2.19

教学反思：

本课主要要求学生认识、了解和表现少数民族服饰特点，针对学生对其不大熟悉的情况，开头学生熟悉的影视人物导入，激发他们的学习兴趣，接着再进行视觉欣赏。这样学生对少数民族的了解就更全面了，歌曲《爱我中华》作为这一课的主旋律和背景音乐贯穿整节课，美术与音乐的有效整合，使课堂焕发勃勃生机，开启了学生各种感知通道，学生了解到我国少数民族及服饰特点，培养了学生对祖国各民族的热爱之情。

人文的贯穿固然很好，然时间的局限，学生认知的水平，都影响了该课的教学，还是要多给孩子画的时间。