《长江之歌》（第二教时）教案

新街小学六（3）班   张秋月

教学目标：

１、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学过程：

一、检查复习

通过上节课的学习，你对长江有了哪些了解？

二、精读训练

1、 浏览一下课文，找到文中反复咏唱的几句。

（1）齐读。

（2）作者反复咏唱什么？（据答板书）

（3）过渡：作者为什么要反复咏唱呢？

2、 精读第一节：

（1） 自由读，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

（2） 交流

（3）指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？

各自练读后齐读，师引读副歌前两行

（4） 默读第一小节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？

（5） 交流。

（6）指导朗读：这一句我们要读得深情。

指名读后齐读，师引读副歌后两行

3、精读第二节。

（1） 指名读，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？
（2） 讨论交流

（3）指导朗读。男女生轮读后引读副歌部分

 4、齐读全诗

三、交流课前收集的描写长江的诗句

四、学生各自发表赞美长江的肺腑之言

五、把感情融进歌声，跟着录音唱这首《长江之歌》

 

 

 

板书：            长江之歌

 

   是无穷的源泉        有母亲的情怀

 

 

 

 

 

 

 

点评：

  优点：

1、课堂教学过程真实、朴实。

2、对诗歌主体价值的把握是准确的。

      3、课堂教学的流程设计是合理的。

  关于诗歌教学的建议：

1、要激发学生想象。

2、要以读代讲。

3、要用多种媒体来增强诗歌的情境性。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《长江之歌》教学反思

教学时间：2月21日

教学内容：《长江之歌》

教学重点：通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

教学难点：理解诗歌语言 。背诵课文。

教学反思：

新学年，教研室领导下来听课，我上第一课——《长江之歌》。为了能尽力上好这一课，课前除了布置学生搜集关于长江的资料和诗句外，我也作了充分的准备，认真阅读教材，上网查找各种资料，立足教材实际，透过诗歌高度浓缩的语言拓宽学生的思维，将诗歌的语言与丰富的信息结合起来，让学生在学习中不感觉到乏味。为此，设计了这样的教学思路：读题，谈话交流长江的相关信息，初读文章整体感知诗歌外在的结构，交流初读后的感受，精读时扣住“无穷的源泉”“母亲的情怀”研读教材，突破重点难点，然后适当交流其它诗歌，让学生抒发自己赞美长江的情怀，升华对文本的认识。最后，一齐咏唱歌曲收尾。对自己的教学设计感觉良好，在教学中我也努力按照所设计的思路进行教学，总体看来教学应该是顺利的。可总觉得学生在课堂上不敢积极的参与，感觉文本与学生的距离相当的远，一部分同学对问题的理解还是相当浅层次的。出现这样的问题不能把责任归咎于学生，我应该更加深入地了解学生的实际，适当地补充图片、影像资源，用直观手段渲染教学氛围，从而激发学生的情感，使他们能更好地参与到课堂学习中来。另外，想象能力的培养也是诗歌教学的重点，在以后的教学中必须加以改进，让学生在学习中有更多的收获与进步。

 

 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　反思人：张秋月