为备战2009年11月份我校的创优工作，本学期开学起，教导处都在每周一的教师会议上安排一段理论学习的时间，全校教师围绕学习内容，结合教育教学实际，在一周内撰写教育博客。这是为打好“学术沙龙”这一攻坚战所做的第一项工作——理论积累。根据学术组创优进度，三月份，学习内容紧紧围绕课堂，围绕如何优化课堂教学，提高课堂教学有效性。转眼，三月份已经过去了。为了进一步督促教师对所学理论内化，培养教师善于从具体教学实践中发现和总结其内含的教育教学的普遍规律，并将实践提升为理论的能力，教导处决定在学习的基础上进行打好“学术沙龙”这一攻坚战所做的第二项工作——实践尝试，以教研组为单位，观看一课例，根据所学材料，交流自己对所看课例的认识，思考，评价，进行一次以课例为载体的学术沙龙活动。

英语教研组于2009年4月3日下午四点在教导处举行了活动。观看的课例是沈峰老师的3B A boy or a girl. 沈峰老师的课听过无数次，可是每一次都会给我们带来新的思考，因为看她不同时期所上的课，你会发现她是在以极其快的速度更新、提高和完善自己的课堂教学。

观摩完课堂，英语教研组的几位成员进行了热烈的讨论。赵燕丹老师就所学的叶澜教授“关于一堂好课要达到的基本要求”谈了自己对沈峰老师的教学设计的认识；张琦老师主要围绕“课堂教学的组织策略”，分析了沈峰老师的语言魅力——有声语言：简洁明了，亲切自然；无声语言；恰倒好处，锦上添花；杜华萍老师认为沈峰老师的课操练广、密，学生思维开阔，是个高效的课堂。教学设计以学生为中心，每个环节都为教学内容服务，立足于学生的年龄和心理特点；周茹媛老师结合沈峰老师的课，谈了自己对新课程背景下课堂的认识：沈峰老师的课，充分体现了课堂是师生交流的舞台这一理念，不仅仅是操练的交流，更应该有真挚的情感的交流。这个课堂更是学生思维训练和发展的场所，层次清晰，环环相扣，知识呈现有梯度。教学的智慧能通过学生得到完美展现；郭雪梅老师围绕“一节高效的课要处理好的十个关系”，认为这节课教师诱与思的关系处理很到位，充分引导学生自主学习。

通过这次活动，大家对高效的英语课堂有了更深层次的理解。教师们不仅再次感受了特级教师教学的魅力，更重要的是把一个多月来所学习的有关优化课堂的理论深刻内化，将理论和实践有效结合，无论是理论积累，还是实践认识，都是一次极大的提高。