认识年月日

                                                                                             武进新街小学 姚春霞

教学内容：P17-18

教学目的：

1．在观察年历卡的活动时，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，知道2005年全年有365天。

2．在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。

教具、学具准备：教学挂图；学生每人准备黄色、蓝色彩笔各一枝。

[教学过程]

一、引入

出示：2005年的年历卡。

问：知道这是什么吗？人们用它来干什么的？你会认吗？老师圈个日子，你来认一下吗？

师：刚才老师圈出的这个日子，对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，这一天可能是老师的什么日子?(生日)

问：你知道自己是在哪月哪日出生的吗?能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗?

指名到讲台上交流，并在年历卡上指出自己的生日。

1到12这些大的数字表示什么意思？每个月里的数字呢？

问：很好，大家都知道自己的生日，老师相信你们的妈妈也一定知道你的生日，你们知道自己妈妈的生日吗？

进行思品教育，回家问一问妈妈的生日。

4．小结：记录我们每个人的生日、值得纪念的重大事件的日子，都需要用到年、月、日等时间单位。（板书课题：认识年月日。）

二、探究发现，学习大、小月。

1．观察各年年历，获得年月日的知识。

师：每个同学手中都有一张年历卡，观察你们的年历卡，你发现些什么？小组讨论。

学生回答12个月时，师引导：你的年历卡是哪一年的？一年有几个月？每年都有12个月。（板书：一年有12个月。）

学生回答每月的天数时，师引导：每个月的天数都一样吗？（板书：31天、30天、28天。）

师：你们观察得真仔细，老师也非常喜欢爱动脑筋的你们。

2．整理每月天数，认识大小月。

师：我们把每个月的天数来整理一下吧。

生依照年历卡填写表格。集体交流，师把表格填完整。

师：谁再来看着表格说一说一年有多少个月？

师：观察表格，每个月最多有多少天？31天的有哪几个月？30天呢？还有呢？

板书完整：1、3、5、7、8、10、12（月）

           4、6、9、11（月）

           2月

师：有31天的月份是大月（板书：大月）。有30天的月份是小月（板书：小月）

指名说说哪些月是大月，哪些月是小月。

小结：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。2005年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。

给表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色。

校对时数一数大、小月各有多少个。

师：2月为什么不涂？

一年中有多少个大月，多少个小月？还有一个月是平月。合起来是12个月。

3．记忆大、小月。

  师：观察这张涂色的表格，你发现了什么？

  交流：（1）学生说到7月前是单数，8月和是双数时，师出示儿歌：“要找大月你记住，7、8两月挨着数；7月以前找单数，8月以后找双数。”

  生读一读。理解记住这些大月后，其它除了2月就是小月。

（2）引入拳头记忆法

谈话：老师也有一种记忆大月、小月的方法想跟同学们交流下，老师是用自己的拳头来帮助记忆的，介绍拳头记忆法，注意两点：讲清数的方法；拳头鼓起来的地方是大月，凹进去的地方是小月，2月也在凹进去的地方，但不叫小月，习惯上称“2月平”。

师引导学生用拳头记忆；生自己练习一遍。可以结合以前学过的儿歌边做边念：一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。

三、计算一年的天数。

  2005年全年有多少天呢？我们来算一算吧。

  学生计算一年的天数。交流算法，可以连加，可以算出7个大月和4个小月的天数，再加2月的天数。

四、练习巩固

1、想想做做第1题

独立思考，在P17用彩笔圈出国际儿童节、国际劳动节和我国的国庆节。

2、想想做做第2题

先说说下面的有纪念意义的日子分别是几月几日？再在年历里圈出来。

你还知道哪些有纪念意义的日子？在小组里交流。

五、全课总结

通过今天的学习，你有什么收获？