武进区教育局教研室2012～2013学年度第一学期教科研工作计划

本学期，我室将在区教育局的领导下，落实省教育厅关于“教研必须先行”的教科研发展观，坚持“理念先行”、“创新先行”和“素质先行”，进一步强化课程与教学研究的意识，创新教研工作主题、方式与机制，不断提升教科研“道德力、研究力、引领力”，努力做到“得要领、善引领、能统领”，切实履行研究、指导、服务和管理的职能，遵循教育教学规律，积极推进素质教育，加快教师的专业成长，为武进基础教育的内涵发展作出新的贡献。

一、不断推进课程建设

加强课程体系建设，认真设计符合学校、教师和学生发展实际的课程方案。严格执行国家课程计划，开足开齐课程。高度重视综合实践活动、通用技术和音体美等课程的开设；引导全区各类学校根据自身的发展实际，整合各种课程资源，科学合理地开发与实施校本课程，因地制宜、量力而行，使国家课程校本化地实施。加强课程资源建设，促进区域教育均衡发展，以优质均衡促进教育公平。积极创建课程基地，在加强已有省、市课程基地学校建设的同时，引导我区其他学校以创建课程基地为契机，积极打造富有自身特色、能促进学生创新精神和实践能力提高的、更加良好的学习环境。

引导中小学教师进一步加强课堂教学研究，倡导教学改革和教学方式、学习方式的多元化，引导学校、教师深刻理解教育教学改革的系统性、复杂性、艰难性和渐进性，准确理解教与学、学与评的关系；引导中小学教师进一步转变教学观念，提升教学素质与能力，加深专业理解，努力使课堂呈现出学生敢于质疑、勇于探索、主动参与、师生互动、生生互动、共创成功的活跃场景；精心拍摄“精品课”，形成促进学校和教师发展的常态工作机制，努力改变单一的、灌输式、机械训练式的教学方式，促进学生学习方式的多元化，不断提升学生自主学习的能力。

组织开展各级各类课堂教学同题异构研讨活动，引导教师不断探索学科教学中的研究性学习方式，分享教学实践智慧，提高课堂教学效益。组织开展中小学相关学科教师基本功竞赛和优质课评比等活动，加强对骨干教师的指导和引领，为教师发展夯实基础。组织开展公民教育、“做中学”、 新教育实验等项目研究，深入研讨和解决课程实施中的重难点问题。加大诚信教育、生命教育、特色德育等重点项目的推进力度。引导学校根据自身发展实际，有选择地研究与实施，创建学校教育教学特色，不断提高学校文化品位和办学水平。组织各学科中心组和学术委员会等研究团体，开展针对课改重点、难点问题的专项调研，力求突破课改的薄弱环节，为教育行政决策提供参考。

幼儿教育，重视课程资源建设，倡导共建共享，强化各幼儿园积累共享课程资源库的意识。依托省示范幼儿园区域性课程改革研讨展示活动，指导幼儿园根据现实条件，以幼儿的需求为原点，注重教材研究和经典主题课程及活动资源的利用，不断调整、完善江苏省《综合活动课程》内容，注重主题背景下的领域渗透，提高教学和游戏一体化实施策略。切实加强对课程设置与实施、一日活动计划制定、教学规范、幼儿发展评价等工作的督查与指导，组织开展幼儿园体育活动和体育游戏的重点研讨，切实提高广大教师的游戏指导水平。

小学学段，引导学科教师深入研究新教材和新的课程标准，尤其关注新修订课标的几大变化，正确把握课改新动向。进一步加强对分管教学校长、教导主任的培训，不断完善并认真落实学科教学常规，进一步改善教学过程和教学行为，努力实现综合实践活动、校本课程的常态化实施。加强对有关学校、有关学科自主命题的检测与评价。积极支持部分小学做好“小班化”试点实验的相关工作。加强各教研协作片的内部建设与横向联系，进一步深化教学改革，提高课程实施水平。

初中学段，深入研究新的课程标准和新教材，科学设计学科过程性研修方案，采取多种方式引导教师加深对课程标准和教材的理解，提升教师开发教材及课程资源的能力。引导学校依据省《中小学学校管理规范》，认真研制和执行《学校教学工作规范》，对学校的教学管理、教学评价，对教师的教学工作、教学研究等，建立起具体的规范要求和管理机制，并以此为抓手，全面加强初中学校的教学调研，推动各初中学校深化教学改革，加强教学管理，提升教师专业发展水平，努力提高学校教育教学质量。

普通高中，研究和指导各校落实减轻学生课业负担的各项举措，制订加强教学管理、提高课堂教学有效性、推进减负工作的制度和策略，以提高教学效益为目标，着力推进优质高效课堂和优质高效作业的研究与实践。结合高三教学工作调研，对各校推进教学改革、开设校本课程、开展研究性学习活动、学生综合素质评价、校本教研活动等进行全面调研。各普通高中结合新一轮三年主动发展规划的制定与实施，认真制定学校课程建设与教学改革具体的工作计划，并落实责任，分工负责，强力推进，力求在课程建设和教学创新方面有新的谋划、新的突破。

二、努力提升教研水平

进一步加强学科教学研究，更新教育教学观念，以人才强教深化队伍建设，全面提升师德修养，提升师能水平，提升名师品牌，合力打造人才引领的新高地。  

建立和完善以校为本的教学研究制度，建设教师学习研究的共同体，提升学校的研究能力，提高校本教研的针对性和实效性，形成学校自主合作、对话参与的教研文化。加强教研组建设，不断完善备课制度，引导和规范青年教师编写课程方案和详细教案，强化独立备课、集体研讨的意识；规范和丰富幼儿教师专业成长档案袋，充分发挥其规划、导引和评价作用；引导教师积极开展对“教学预设与生成关系研究”的研究，进一步改进教学设计方式，创设丰富多样的情境，激发学生的学习兴趣和热情，加强对话与交流，养成批判质疑的精神，呵护和培育学生的想象力与创造性思维；积极组织教师参加各级各类基本功竞赛或优质课评比等活动。引导广大中小学根据“常州市中小学优秀教研组评价标准”，提升师德建设、常规管理、教学活动、教育科研等方面的水平，进一步加强教研组的建设，努力争创市、区优秀教研组和示范教研组。

大力支持和指导协作片教研活动，促进教学研究的城乡交流与互动，加强对薄弱、农村学校包括民办幼儿园和农村幼儿园的指导和支持，逐步形成区域性、惠及所有学校的教学研究网络，在更大范围内推进教研资源与教研成果的交流与共享，促进教育的优质、均衡发展。各教研协作片召集单位要根据本计划确定的课程建设和教学改革重点工作，在协商的基础上，及早制定本学期教研活动计划，并将计划及时送交教研室。凡需我室指导和参与的教研活动、学校对外教学观摩研讨活动(必须以主题研究的形式进行)等，请提前三周把活动计划上报我室，我室将协调时间并安排指导人员参加。本学期还将根据教育局的安排和学校发展的实际需要，积极帮助部分创建示范学校、优质学校，以及迎接市、区督导评估的学校，研究课堂教学、开发校本课程、开展教育科研等工作。

引导广大中小学教师开展“e学习”的研究，充分利用网络技术创新教师的学习和研究方式，促进信息技术与学科教学的有机整合，使教师能够迅速有效地获得所需要的教学资源，不断提升教学效益，使有价值的教研活动覆盖教师全员、跟进教学过程和引导深度参与。深入研究网络技术介入教研工作的新特点，研究教研观念、活动方式和活动结构的新变化，促进教研活动在物理和虚拟空间的有机结合。充分利用《教学新时空》的引领作用，提高教研管理水平。

三、加强毕业年级研究

认真反思2012年度初高中毕业班教学工作的得失，总结经验，查找问题。完善义务教育学业水平测试的形式与内容，提升学业水平监测的科学性。专题调研各学科实施学业水平监测的情况。继续组织学科教研员和学科骨干教师抽检相关学校有关学科、学段自主命题的情况，并作适当的评价与交流。

小学学段，认真做好小学毕业考试命题情况的分析与交流工作，更好地体现新课程的理念，充分发挥考核评价对教与学的导向作用，努力提高命题水平。

初中学段，加强对民办初中、实验学校等全体初三毕业班教学的调研工作，积极探索优秀生培养和大面积提高教育教学质量的方法与途径。

高中学段，进一步加强对高三教学的调研工作。学期初将对全区高中的高三教学工作进行专题调研，通过调研了解各校新一届高三对高考的研究、学生的研究及高三复习的计划安排、教学实施等具体情况，结合上学期末学情检测与各校一起分析问题、研究对策。严密组织高三的期中考试和期末统测，切实加强教学过程的质量检测和情况分析。分学科组织开展教学研讨活动，以提高课堂教学效率为主题，根据不同阶段复习教学的具体情况，研究具体的复习教学目标和方法。

四、落实教育科研常规

目前我区正在研究中的各级各类教科研课题达460多项，为提高全区教育科研水平和实效，以教育科研引领、支持学校内涵发展，将进一步加大工作力度，创新工作方式，切实加强对学校教科工作和课题研究的管理与指导。

做好2013年度区级课题申报评审工作。在12月份，将组织开展2013年度区级教科研课题的申报、评审工作。结合区级课题的申报评审，帮助学校根据三年主动发展规划确定的发展目标和重点项目，对学校教育科研进行系统策划，精心设计，帮助学校选择研究课题，搞好项目设计，为2013年申报江苏省教育科学十二五规划课题第二期课题作好准备。

做好常州市级备案课题的中期评估工作。2011年3月以来确定的常州市级教科研备案课题，将根据常州市教研室的要求，于今年11月份予以中期评估，经评估正式确定为常州市级课题的，由常州市教研室发文公布，未通过的将作为区级教科研课题继续开展研究，于2013年底结题。相关学校应及早组织课题组做好申报书、开题论证书、中期研究报告、支撑材料、课题网页等材料的准备工作，需补办手续的尽快与我室联系。

做好各级各类到期课题的结题工作。认真高效地做好省级、市级、区级到期教科教研课题的结题鉴定工作。今年12月，凡2010年年初审批立项的区级教科研课题、2010年2月批准立项的常州市级减负增效专项课题都必须进行结题鉴定；2009年9月批准立项的江苏省教育科学“十一五”规划2009年度课题、2009年12月批准立项的江苏省中小学教学研究第八期课题，必须完成结题工作。各类课题的结题鉴定原则上以会议交流研讨的方式进行。各校要认真总结课题研究所产生的成果、经验和存在的问题，我室将在今年结题的各级各类课题中评选一批优秀科研成果。

加强对各级课题的管理和指导。现有区级及区级以上教科教研学科课题由教研员分学科管理，各学科至少召开一次课题研究交流研讨会，交流、检查各课题进展情况，商量研究过程中的具体问题。教科教研综合性课题，由教研室直接予以管理和指导。  

本学期我室将组织人员集中时间，通过网络或现场走访，对各校的教科研工作和课题研究情况进行一次全面调研，以了解情况，加强管理，提供指导。各校应认真进行教育科研的全面规划，切实加强对本校课题研究工作的管理和指导，及时做好现有课题的梳理总结，以课题研究为载体，不断提高广大教师的科研水平和教改能力。进一步建好科研网页，凡区级及以上的各级各类教科教研课题，都必须纳入网络管理，在校园网上设置栏目，呈现材料。

五、提升服务基层能力

在上级部门的关心和支持下，认真落实事业单位改制的要求，进一步转变工作职能，提升工作效能。围绕“厚德修身，大道树人”教育服务品牌，推进“书香科室”建设，建设学习型科室；开展调查研究活动，推进科室工作创新创优，建设创新型科室；深入开展谈心活动，化解矛盾，激发活力，建设效能型科室。努力构建一支思想品德良好、专业功底扎实、科研能力较强的教研员队伍，积极提高服务基层的能力，为武进教育走内涵发展道路，为我区2015年率先实现教育现代化，作出应有的贡献。

加强学习，引领教师树立全面发展、尊重个性，人人成才、多样成才，终身学习、系统培养的观念；引领教师坚持学思结合，改革接受性学习；坚持因材施教，拓展研究性学习；坚持知行统一，增加体验性学习；引领教师打造“自觉主动、活泼生动、师生互动”的课堂，摒弃“繁难偏旧”、“满堂填鸭式灌输”、“用学科成绩简单地评价学生”的课堂，建设充满着“爱”、洋溢着“情”、体验着“乐”的课堂，构建“今天离开了、明天还想来、终身都难忘”的课堂。

苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能力，把教研员的课程理论水平、发表的专业论文质量、课堂教学研究与实践能力、教研活动水准等作为考核的主要内容。教研员要以有效达成“五个一”作为促进自己开展教学研究的动力，即“上好一堂课”、“作好一个讲座”、“发表一篇论文”、“抓好一个课题”、“建好一个基地”，全面提升专业引领的水平。继续坚持每周一学习日制度，制定学习计划，确定学习专题，切实加强业务学习，不断提高自身的理论素养和专业素质。

加强各类研修活动，鼓励和支持教研员参加各类进修活动，为教研员自身素质的提高创造条件。继续实行教科研定点联系制度，切实加强与学校的联系，为学校教育教学提供更多的专业服务，并及时了解情况，听取基层学校的意见，接受监督，促进自身建设。改进和完善教学研究制度和工作方式，努力将区域性教学研究与校本教研、网络教研等新形式有机结合起来，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。

加强与兄弟科室的配合与合作，认真为兄弟科室开展的相关活动提供专业支持，积极参与学校督导评估、教师培训和继续教育等各项工作。

加强党风廉政建设，发挥党员的先锋模范作用。进一步严肃工作纪律，端正工作作风，规范工作程序，增强服务意识，始终保持艰苦奋斗、团结协作、敬业爱岗、乐于奉献的优良作风和良好形象，在各项教师评优、学生学科竞赛等活动中坚持规范操作、公正公平。进一步完善各项规章制度，调动全体教研员的工作积极性和创造性，做到工作目标更明、工作标准更高、工作思路更清、工作力度更强，深入持久推进“三型”机关建设，促进教研室的民主、和谐、健康发展。

                              常州市武进区教育局教研室

                                     2012年8月28日