《基于儿童本真建设本色课堂》阶段研究小结

（2015年1月-2015年10月）

自2014年12月本课题通过中期评估，正式成为立项课题以来，课题组根据前一阶段的研究进程和研究成果，全体组员团结协作，继续扎扎实实开展课题研究工作。积极开展理论学习，提升组员研究水平，积极开展行动研究，在探索中积累经验，在研究中提升认识，取得了丰实的研究成果，课题网站建设日趋成熟。

这一阶段我们的研究内容主要有：

1.依据基于儿童本真的本色课堂的基本精神，改进作业练习等课外校外学习活动的具体策略。本课题不仅打造本色课堂，而且要进一步打造本色作业，使课外、校外学习活动也要体现课程性质目标，适切学生身心特点、认知规律。

2.依据基于儿童本真的本色课堂的基本精神，研究改进教学评价机制，对教师的课堂教学，作业设计与批改等，及对学生课堂学习、课后作业练习的评价，都坚持过程与结果相统一，重在过程性观察评价。

围绕这些内容，我们全体成员开展了扎实有效的研究工作。

【本阶段主要工作】

一、加强理论学习，交流共享。

课题组全体成员认真学习了多篇关于本色课堂的书籍，如《江苏教育研究》、各学科《新版课程标准》、《课型范式与实施策略》、《小学语文课型研究》等，并认真撰写学习心得。并以相关话题为主题，开展课题论坛，各抒己见，由于教师分属不同级组，集中开展活动不方便，我们积极利用现代化手段开展研究、学习、交流活动，如网上论坛、本色课堂QQ群等，创新的研究形式为教师参与活动提供了方便，也大大提高了活动的效率与质量。

另外，我们还组织教师认真再学习了各学科的新版课程标准，吃透课标的思想，全面、准确把握各学科的性质和教学本质。

二、开展课题研究课。

本课题研究主要依托我校语文、数学、英语、音乐、体育五个学科教研组开展，这五个学科教研组也是本课题开展活动的基本单位，同时也是研究的切入点。本学期研究课的开展，主要由这样几个层次组成：与兄弟学校的联谊活动；协作片英语、语文本色课堂研讨活动；指导性交流活动；我校课堂教学竞赛。与兄弟学校联谊活动，让我们感受了他们的课堂中对生命的关怀，以人为本，这课堂教学最本质的特点。协作片英语、语文研讨，关注了学科的本质，体现了生活化的课堂。我校青年教师的课堂教学竞赛，无论是目标的制定，还是教学内容的选择，都紧扣学科特点，关注学生的心理特点和认知水平。

三、加强集体备课。

 集体备课是校本教研中非常重要的工作，对提高青年教师课堂教学水平，提高课堂教学效率十分有效，实施科学合理的集体备课制度，有利于教师整体队伍素质的提高。因此，在本课题的研究中，我们十分重视这一方面的内容。以学科为单位，经常组织开展单元教材分析、单元集体备课等活动，形成了一些重点单元的本色精品教案，积累丰富的教学资源。

四、专家引领。

教师的自身理论水平毕竟有限，课题研究的顺利开展，离不开专家的指导。除了在课题方案定稿前邀请区教研室徐主任来论证外，这学期，我们还邀请了教研室钱主任来校作了关于如何评课的讲座。

【阶段研究成果】

1.本色教案系列。

2.本色作业系列。

3.学生课堂行为评价表。

4.学生作业评价表。

     在下一个阶段，我们将收集各类材料，提炼研究成果，做好结题的准备工作。