语文课题研究在让我们品尝到丰收喜悦的时候,也给我们提出了许多值得思考的问题,比如说教学手段过于花哨,教学重点偏,语言训练走过场,等等。正如有的专家所指出的:现在的语文课堂变得前所未有的热闹与开放,有的课堂表面看起来很热闹,但缺乏教师的指导;有的课堂盲目追求形式,却不注重实效……这使得语文教学逐渐被抹去了本色,拧干了原汁,变得“乱花渐欲迷人眼”。因而,很多老师也在不断反思,从中领悟到了“原色、原汁、原味”的本色语文才是语文课堂教学的真谛。我也常常在思索:语文课堂究竟要不要披上华丽的装饰外衣?课堂上五彩缤纷、沸沸扬扬的表象里,涵盖的究竟是什么?学生们在这样看似热闹的课堂里,学到的又是什么呢?我们的语文课堂是否迷失“自我”,发生“错位”?课改的春风,为传统的语文教学注入了鲜活的生命力,使语文教学改革不断走向深入。但是,我们也不难发现,由于个人素质的差异,解读新“课标”的能力不同,致使钻研出来的各种语文课堂的呈现也是令人眩目,亦令人忧从心来。对语文教学而言,讲准讲清课文内容是最基本的,因为课文所表达的内容、所蕴涵的“言语智慧”有值得学生学习的地方;在学生现有知识的基础上,激发学生对母语的热爱,培养学生听说读写思的能力。

本学期，我上了《大自然的文字》一课。这堂课再现了我简约朴素的语文教学风格。(