《三年级的小男生》

                              卞莉月

                                                                                   教学目标:
1、学唱《三年级的小男生》歌曲，鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话，以增进师生、同学间相互理解。
2、感受《小小少年》歌曲，培养学生面对困难时积极、乐观的品质。
3、培养学生的创编能力。
教学重点: 学好《三年级的小男生》这首歌曲。
教学难点: 节奏的准确掌握与创编

教学过程：

一、 组织教学，师生问好

 

二、 创设情境

师：上课前，我们来听一首有趣儿的歌。

（课件2：《小小少年》视频）

 

三、新授部分

 

（一） 节奏教学

师：（课件4、5、6、7：四幅图）作业做不对，队伍排不齐，课间踢足球，上课迟到了。小男孩把自己的烦恼编成了一个很好听的顺口溜，想听吗？（生答）老师示范。（课件8，用双向筒伴奏，示范时做到轻声）想不想学？（生答）（学生朗读，要求小声并跳跃）

（二） 旋律部分

1、 师：小男孩不仅把自己的麻烦编成了顺口溜，还写进了歌里，让我们听听这首歌。

（课件9：视频《三年级的小男生》原声）

 

2、 师：小男孩为什么要唱这首歌？（生答）如果是你，你愿意用这样的方式请求老师的原谅吗？（生答）好的，那我们就来学唱这首《三年级的小男生》。我们再来听这首歌，这遍听的时候请小朋友们注意，这首歌可分为几部分？

 

3、 过渡：念的部分我们已经很熟悉了，下面我们来学习唱的部分。

4、师：先跟老师读一读这些歌词

5、 师：我们再来看一下第三部分 

（三） 完整、分角色、有感情地演唱

1、 师：大家学得真快，我们把三部分放在一起，老师来唱一遍，大家跟着我的旋律来对口形，不发出声音的唱一唱，听一听哪里强，哪里弱，哪里的节奏比较跳跃。（课件12：《三年级的小男生》曲谱总谱，注意强弱，并加入动作，听完后，学生回答问题）我们来学一学老师，跟着伴奏唱一唱

2、师：非常棒，现在我们来分组唱一唱，第三组唱一二两句，第二组数板部分，第一组最后两句。

3、师：同学们表现得很好，好像有些同学都想动起来了，那我们就跟着老师的动作一起动一动吧。

四、价值升华

五、拓展创编

师：如果你就是那个小男生，当你听到老师的歌，你想对老师说些什么呢？（生答）我们根据歌曲里的数板，编一编。（课件14：成长的烦恼）我们不仅仅能改编烦恼，还能把男生改成女生。

六、结束下课

师：老师知道，你们在学校有烦恼，在家里也有烦恼，我们可以以这种唱歌的方式，唱给你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨们听。好吗？让我们在歌声中结束这节课。

学生随音乐出教室。

 

 

教学反思：

《三年级的小男生》描绘了一个顽皮的小男孩渴望理解、盼望成长的美好心愿。歌曲中的附点和切分节奏增强了歌曲的语气感，同时也是本课的教学难点；数板的运用使三年级小男生的顽皮形象跃然纸上，增强了趣味性，但要全体学生准确地按节奏念出数板也不是件容易的事。同时歌曲音域较宽，演唱起来有一定难度，需要避免学生在高音部分大声喊叫。

课后自己反思一下，觉得以下几个方面是我在今后的教学当中必须要注意的。

一是语言要精心设计，问题提后要让学生回答教师不能为了节省时间就自己回答。

二是关注本节课的德育教育意义。

三是唱歌教学过程还不够扎实。

在歌曲教学环节，我为了节省时间，省略了让学生用“lu”哼唱旋律，结果却反而增加了难度。学生的演唱方法方法和高音、音准问题没有得到妥善解决。在不同的节奏对比时，面对课堂中生成的东西，也不能很好把握。以后还需要更多的锤炼和积累。