小 雪 花

教学目标：

1、能用自然的声音演唱《小雪花》

2、学习和体会三拍子节奏

3、能积极参与歌表演、律动等音乐实践，体验合作乐趣

教学重点

1、启发学生用轻柔、灵巧的声音演唱歌曲

2、能合作用表演歌曲

教学难点

歌曲的处理以及合作表演。

教学过程

一、导入（微笑，身体语言，拉近距离，走进学生中间）

1、谜语导入。

在《小雪花》的伴奏中，出示课件。

师：同学们好，圣诞节快要到了，今天圣诞老人提前给我们送来了礼物，想不想知道里面是什么啊？

生：想

师：让我们一起打开第一个礼物吧。（出示课件中的谜语）原来是一个谜语，我们一起来猜猜答案是什么。

（意图：让课堂的气氛保持轻松，从学生感兴趣的谜语入手，激起学生的学习兴趣。）

二、歌曲教学

1、学习歌词

师：同学们真棒，一下就猜到了，你们发挥一下想象力，讨论一下，小雪花飘落的时候，跟什么很像呢？

生：讨论回答。

师：那么我们的小雪花是什么样子呢，它有几个花瓣呢，让我们打开第二个盒子，就知道啦。先让同学们自己读，然后带领学生按节奏读（出示歌词，带领学生按节奏读歌词）

（意图：谈话引出小雪花的歌词，指导学生按节奏读歌词，让学生对歌曲有大概了解。）

2、听赏歌曲

1）初听

师：（出示歌名）这首儿歌的名字叫做“小雪花”。同学们刚刚读的很好，相信唱出来会更好听，现在你们就是小小作曲家，为了小朋友们能唱出这首歌，你们打算做个什么样的曲子呢？老师这里有几个选项（出示课件的选项）

 

生：讨论

师：（听完歌曲，在给出最合适的选项）好，让我们一起听听，我们的作曲家师怎么写的。（我范唱，边律动，动作幅度大。然后同学们确定选项）。

（意图：引导学生自主学习，让他们通过雪花飘落的样子，以及对歌词的朗读、理解，说出他们心中演唱歌曲的情绪。在从听赏歌曲中，自己确定合适的选项，为后面的演唱做铺垫。）

2）复听歌曲、学习节拍

师：根据我们选出的选项，让我们再去听听歌曲吧，请同学们随音乐晃动你们的身体，小声哼唱，感觉一下雪花的轻柔可爱。（师带领学生边听边动，第二段边打拍子边听）。

师：同学们，你们有没有发现，我们刚刚怎么拍手的？再看一遍，请同学们一起来。（带着学生唱一两句），你们觉得我们这样拍手，跟下面哪一组图最为接近相似呢？

生：讨论的出答案。

师：这个叫做3/4拍，那么有没有同学发现我们拍手的规律是什么啊？

生：得出强、弱、弱。（小奖励）

师：现在请你们思考一下，我们身体哪些部分可以发出声音，适合放在强拍，那些动作适合放在弱拍。（请一些同学站起来做一做（给予奖励），其他同学一起跟着做一做。）请你们把的动作带到歌曲里，一起动一动。鼓励学生做出跟其他同学不相同的动作。

生：小声哼唱，做节拍伴奏。

师：出示打击乐器

    我们刚刚用身体感受了强弱弱，现在我们乐器来试试看。第一位出场的是铁三角。提出演奏时的注意事项，在请同学们用动作模仿演奏姿势。

  依次清楚碰铃、串铃（串铃的演奏要强调一下，注意动作的优美）

请学生用la模长歌曲，跟学生一起动作模仿打击乐器演奏的姿势（三拍子）

（意图：让学生由听入手，逐步了解三拍子，引导学生自己学习，再让学生发挥主观能动，自己设计出符合三拍子的动作，并带入歌曲中，巩固对三拍子的认识，也进一步熟悉歌曲，为后面的表演歌曲准备）

3、学唱歌曲，处理歌曲

1）师：同学们真棒，已经可以为歌曲伴奏啦，现在我们把歌词带进去跟着琴把第一段小声哼唱一边。

生：跟琴唱

师：同学们学的真快，真聪明。听，圣诞老人说话了，提问时间到！！小朋友们要珍惜提问机会啊，小朋友觉得哪里不好唱的，或是有困难的，举手提出来，我们一起来解决。

师：好，那么圣诞老人也有问题要考考我们小朋友！~

师：（出示课件）歌谱中有一道这样长长的弧线，你们觉得用什么样的声音演唱好听呢？老师这里有两种唱法，仔细听，看谁小耳朵最灵，（断开和连贯两种）

生：得出优美、连贯的声音。（带着唱唱这一句，跟琴，慢一点，小手画弧线）

出示第二个问题

师：第二个小问题（出示课件），红色圈圈里有个小符号，你们说它像什么？（豆芽菜），这个小豆芽菜表示这里要短短的停一下，那么我们唱的时候要注意一下哦。（带着唱一唱）

（意图：引导帮助学生自己发现，解决和处理歌曲中不容易把握的地方，自然的突破教学中的难点）

2）师：第一段会唱了吗？用你们的歌声告诉我。

生：跟琴唱。

师：第二段，同学们能不能自己唱出来？

师：能，跟唱第二段。

师：唱得真好，你们想不想唱的更好听呢？那就一起来破解下面这个问题吧。（出示课件）这一段里“害羞了”、“一点点”，我们应该用什么声音唱呢？是大声的、重重的，还是小声的轻轻的？

生：回答，一起唱一唱

让我们把这首歌曲完整的演唱一遍，注意应该用什么样的声音什么样的感情去演唱（边唱边做动作，模仿乐器演奏的姿势）

（意图：引导学生处理歌曲第二段需要注意的地方，用语言激起学生的求知欲，让学生对所学歌曲产生更多兴趣。）

4、表演歌曲

师：我们之前说雪花飘落的样子像什么的？你们能开动脑筋用动作模仿雪花飘落的样子啊？请同学们跟身边的同学小组讨论一下，你们小组准备设计什么样的动作呢？讨论好的小组，请你们坐坐好，老师就知道了。看哪一个小组最快讨论好。

生：讨论模仿雪花飘落的样子。

师：在这首歌曲长音“啊”的地方，我们一起来模仿雪花飘落的动作，好不好？

师：同学们模仿的真像，圣诞老公公又说话了，看他在说什么？“表演时间啦”原来圣诞老人想看我们表演“小雪花”这首歌曲。想让我们同学去参加圣诞晚会的演出。我们全班同学合作，一起表演给他看看好不好？

下面请我们同学找找圣诞老人给我们的第三件礼物。找到没有，找到的同学把你们的礼物让我看看。让我们用这些礼物一起来表演歌曲吧。

全班分成3组，一组手拿雪花边唱边跳，一组同学拿起三角铁碰铃伴奏，边做边唱，一组同学拿串铃，拍手，摇铃、摇铃，明白了吗？好各组同学，预备。

学生第一遍表演，我引导，参与其中。

第二遍请全体同学起立，在一边表演，我继续参与其中。

师：请同学们把小乐器放回它们的家。

（意图：发挥学生创造力，培养学生合作能力，鼓励学生积极参与音乐表演，激发学生表现力，让学生获得成功体验，参与音乐实践）

生：雪花是美丽的、可爱的，很多人以它为主题作诗，写歌，同学们还知道哪些有关雪的诗、歌。回去找找，收集起来与同学分享。

最后让我们唱着小雪花飞出教室吧！

（让学生欣赏几首有关雪的歌曲，拓展学生知识和音乐的理解，并且让学生回去采集信息，培养学生搜集和筛选信息的能力！）