物体的前面、右面和上面

教学内容：

苏教版小学数学四年级上册第32~34页。

教学目标：

1、通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的；掌握正确的观察方法，能正确辨认从前面、右面和上面观察到的简单物体的形状；能画出从前面、右面和上面观察到的由小正方体摆成的长方体的视图，能根据视图摆出相应的物体。

2、经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。

3、培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。

教学重难点：

教学重点：能正确辨认从前面、右面和上面观察到的简单物体的形状。

教学难点：体验从不同位置、不同角度观察物体所看到的形状可能是不一样的。

教学准备：

实物投票箱、长方体、正方体及多媒体课件。

教学过程：

一、猜想导入，激发兴趣。

1、出示投票箱右面的照片（教材第32页图）。

师：今天老师给大家带来了一个学习伙伴，你能认出他是谁吗？

预设：学生可能推测出是一个长方体物体。

师：这是它的右面，仅从它的右面观察，是不是不太好确定是什么物体？

2、出示投票箱上面和右面的照片。

师：我又换了一个角度拍摄，从这张照片上可以看到它的上面、右面，现在你能确定它是什么吗？

预设：学生可能从洞口进行猜测。

3、出示投票箱上面、右面和前面的照片。

4、师、这是什么？

师：看来，要想对物体有正确的认识，需要从不同角度多方面进行观察。

揭题：这节课我们就来一起“观察物体”。（板书课题）

二、观察体验，掌握方法

1、出示投票箱实物。

提问：你能区分投票箱的前面、右面和上面吗？谁愿意到前面来摸一摸，把它们介绍给大家。

指名一生上台介绍，教师同步板书：前面、右面、上面。

2、师：认识了投票箱的前面、右面和上面，接下来我们就来认真地观察这些面。谁愿意上来观察投票箱的前面，要求只看到投票箱的前面，而看不到其他面。

一个学生上来观察，师生共同调整观察姿态。

师：你们想试一试吗？老师给每个小组准备了一个模拟投票箱。请一位同学从抽屉里把投票箱拿出来轻轻放在面前，正面朝着自己，投票箱摆好后不能移动。活动时每个同学走到合适的位置，一个接着一个轮流观察。

学生活动，分小组观察。集体交流，说说从前面、右面、上面观察到的面是什么样的。

3、小结：根据物体摆放的位置，当你从不同位置观察物体，就可能看到不同的图形。

提问:观察时要注意什么？

根据学生回答，师指出：只看到前面，必须正对前面，眼睛平视前面。（板书：正对 平视）如果看右面，要走到右面，蹲下观察，视线正对右面的中心点；如果看上面，则要回到正面，头伸向上方，视线从上往下看。（教师示范）

4、观察文具盒的前面、右面和上面。

提醒学生把视线放到适宜的高度上观察。

三、多重观察、丰富认识

（一）观察长方体、正方体。

1.师：（出示长方体实物）这是什么形状的？你能指出它的前面、右面、上面吗？谁来摸一摸？

师：仔细观察，现在前面是什么颜色？上面呢？（前后、左右翻动两次）现在前面是什么颜色？怎么变了呢？

2.请拿出自己的正方体，说说正方体的前面、右面和上面各是什么颜色？

按要求摆一摆：（1）前面是红色。（2）前面是蓝色，上面是黄色。

3.从正方体的前面、右面和上面看，看到的是什么图形？

交流得出：从正方体的前面、右面和上面看，看到的都是正方形。

（二）观察由4个小正方体拼成的长方体。

1.师：刚才我们观察的是一个长方体或一个正方体，如果把几个正方体组合成一个长方体，你会观察吗？

课件出示例2。

提问：有几个小正方体组成？

先猜一猜，从前面、右面、上面看到的是什么形状。

再摆一摆，从前面、右面和上面看一看；然后根据看到的图形连一连。

2.试一试。

如果上面看到的是这个形状，这四个正方体应该怎样摆？先摆一摆，再看一看。

在方格纸上画出从前面和右面看到的图形。

3.小结：换了一种摆法，长方体的前面、右面和上面却发生了很大的变化！看来，找准正确的观察角度，仔细观察十分重要。

四、练习巩固，拓展新知

1.摆一摆，连一连

用3个同样大的小正方体，按照“练一练”第1题的要求摆一摆，再连一连。

2.摆一摆，画一画。

3.用6个同样大的正方体摆成一个长方体。从前面、右面和上面分别看一看，再在方格纸上画出看到的图形。

五、全课小结，拓展延伸

1.通过今天观察长方体或正方体物体的活动你有什么收获？

2.课后用4个完全一样的正方体摆成不同形状的物体，仔细观察后在方格纸上画出从正面、右面和上面看到的形状。

板书设计：

物体的前面、右面和上面

前面      右面       上面

正对   平视