对于三上的“统计与可能性”第一课时，我在教学设计时打破了书上的常规，我事先准备了一个盒子，里面放了同等个数的红球和绿球，有的是2个红，2个绿， 有的是5个红，5个绿，但都是个数相等的。目的是为了让学生在发现了摸出结果的可能性相等，再反推出是因为球的个数相等。

          可是在上下来得过程中，我发现效果并不理想，首先得到试验的数据都比较偏，比如13.27  15   25  等等红球和绿球相差的个数都比较大，学生比较难发现规律。其次对于数据的分析，学生也觉得无从说起，可能我在想我引导的有问题，或者正像评课者所说的那样是教学设计的改变还不够合理。

       虽然这节课存在着许多问题，但我在这个过程中学到了许多，这次大胆的尝试也让我感受到了数学教学的博大精深。