观察物体教学设计

一、教学内容：

苏教版二年级上册第90~91页例1、例2和“想想做做”第1~3题。

二、教学目标：

1．让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

2．使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。

3、培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。

三、教学重点：

体会到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。

四、教学难点：

根据看到的形状正确判断观察者的位置。

五、教学准备：

课件、玩具小猴、飞机模型等。学生以4人为一组分组坐。

六、教学过程：

（一）创设情境，引入新课

1、谈话：同学们，你们见过大象吗？是在哪见过的？

东东他们星期天也去动物园看了大象，想知道他们看见的大象是什么样子吗？让我们来听一个关于看大象的小故事。

2、故事引入：星期天，退休的李奶奶带着他的小孙子东东、明明和外孙女欢欢去动物园看大象。一进大门，东东他们就把李奶奶拉到了象园，李奶奶说：“唉，我老了，走不动了，眼睛也看不清楚，就坐在门口等你们，这大象嘛，还是你们看过后说给我听吧！“好的，好的！”三人连忙答应向大象跑去。

东东急急忙忙走到了大象的前面看了看，说：“奶奶，奶奶，大象啊有两个大大的眼睛，一个长长的鼻子，两只耳朵像两把大扇子。”

明明跑到了大象的后面大声地说：“奶奶，大象就像是两根柱子顶个门，门上有根摆来摆去的长鞭。”

笑笑不急不忙，走到大象的侧面说：“外婆，其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。”

 “哎呦呦”李奶奶说：“乖孩子们，你们都把我弄糊涂了，难道有三只大象？”

3、提问：小朋友们，他们看到的到底是几只大象呢？既然是一只大象，为什么他们向李奶奶介绍得不一样呢?你能说说他们分别是从哪那一面观察的吗？

4、掲题:虽然都是一只大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，今天我们就来学习从不同的位置观察物体。（板书: 观察物体）

（二）组织活动，实践感知

1、教学例1。

谈话：小朋友，你们喜欢拍照吗？老师也喜欢拍照，课前就拍了两张照片。（课件出示教室前后的照片）你知道是在什么地方拍的吗？（教室）

老师拍的两张都是我们教室的照片，为什么不一样？

引导：仔细观察这两张照片，哪一张是在教室的前面拍摄的？另一张是在教室的后面拍摄的？你是从什么地方看出来的？

小组交流，反馈意见。

小结：观察的位置不同，看到的样子也不同。

2、做“想想做做”第1题。

谈话：老师手中还有学校校门的照片，想不想看一看？（课件出示校门的照片）

提问：你看到了什么？说一说哪一张是在学校外面拍摄的，哪一张是在学校里面拍摄的。

学生判断，说说想法。

小结：同一个校门，在它的里面和外面看，看到的样子是不同的。

3、教学例2。

（1）导入：

谈话：看了这些照片，小朋友想不想自己也动手来拍一拍呢？看，老师给大家带来了什么？（小猴）

（2）指导观察。

示范：下面我们来观察小猴，请小朋友看老师是怎样观察的。（边说边示范）我先观察小猴的前面，像这样（从前面平视小猴）在小猴的前面看，看到的是什么呢？（看到的是小猴的前面）那老师看到的是这里四幅图片中的哪一幅呢？（出示四幅图片让学生选择）

让每个小组的1号小朋友学着老师的样子观察小猴的前面，师生共同评价。

继续示范：再观察小猴的左边，（教师转到小猴的左边）这回老师看到的又是哪一幅图片呢？（一边看，一边从四幅图片中找出相应的图片）哦，是这一张图片。（举起小猴左侧面的图片）

谈话：下面请每组的四个小朋友在不同的位置上观察小猴，并找到自己看到的小猴图片。

学生按要求活动，并从四幅图片中找出自己看到的小猴图片。教师巡视，注意纠正不规范的观察姿势。

反馈：请每组1号小朋友举起你看到的小猴图片，（学生举起图片）说一说，你看到的是小猴的哪一面？

分别让每个小组2、3、4号小朋友举起自己看到的小猴图片，并说一说看到的是哪一面。

比较：（举起每个组2、4号小朋友选择的图片）这两张图片，分别是每个组2、4号小朋友看到的，你知道它们分别是哪个小朋友看到的吗？你是怎样想的？（看到小猴的右半边脸时，是从小猴的右面看到的；看到小猴的左半边脸时，是从小猴的左面看到的）

（3）换位观察。

谈话：刚才每个组的四个小朋友在自己的位置上观察了小猴，每个小朋友观察到的小猴的样子都是不一样的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么样子吗？请每个小组的小朋友按这样的顺序（手指顺时针方向）换个位置再观察，并在四张图片中找到自己看到的小猴图片。

学生观察后，组织反馈。

继续换位观察，使每个学生都分别从四个位置观察小猴。

提问：通过刚才在不同的位置上观察小猴，你发现了什么？

4、例2连线题。

谈话：小青、小明、小玲和小梅也为这只小猴拍了照片（出示第二个例题的情境图），你知道下面这些照片（出示四幅图片）分别是谁拍的吗？请小朋友在书上连一连。

交流：说一说，你先找谁拍的照片，再找谁拍的照片，把小朋友和小猴子连线时怎样想的？（可以：①按着照片顺序连的；②先找正面和背面的；③先找出与我们观察位置相同的那位同学所拍的照片。同时说明思考、判断的方法。）

小结：学生回答，并阐述理由，教师根据学生的回答完成连线。（着重让学生弄清判断从左侧面和右侧面看到的视图的方法。如：当学生说到小明看到的是第二幅小猴图时，要让学生说一说是根据什么判断的，是怎样想的）

（三）巩固训练，内化新知

1、做“想想做做”第2题。

谈话：小朋友们，从不同的位置观察同一个物体的情况，我们在生活中也常常遇到。瞧，校园里有一辆汽车，（出示“想想做做”第2题）三个小朋友在不同的位置观察这辆汽车，你知道右边的三幅图分别是哪位小朋友看到的吗？请在书上连一连。

学生独立完成后，组织反馈。

2、做“想想做做”第3题。

谈话：请小组长拿出飞机模型放在桌上，并将飞机头部照教室的前面放好。每个同学在自己的位置上蹲下，眼睛平视观察飞机模型，记住你看得的样子和形状。

出示编上号的4幅飞机模型图。

先想一想你看到的是第几幅图，再猜一猜你们小组里其他三位同学看到的分别是哪一幅图。

学生小组内交流，小结。

（四）总结课堂，拓展延伸

1、提问：小朋友，今天这节课学习了什么？你有什么收获？

2、欣赏：庐山美景。

七、板书设计：

观察物体

观察的位置不同，看到的样子也不同。