14、《梅兰芳学艺》

        第二课时教学设计

                                          武进区宋剑湖小学  朱秋莲

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学习生字词“或、紧”， 会用“终于”说一句话。

3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。

教学重、难点：

1、会用“终于”说一句话。

2、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。

教学过程：

 

一、复习导入

1、复习词语

（1）导入：这节课，我们继续学习——14、梅兰芳学艺。板书：跟老师写课题。上节课，我们初读了课文，学习了部分生字。这些词语，小朋友们还认识吗？

（2）出示词语

梅兰芳   拜师学艺    师傅   没有神儿 

紧盯      或者       注视     灵活

勤学苦练  终于     世界闻名  京剧大师

（3）开火车读，齐读。（相机表扬：词语读得真好）

2、小朋友们，你能从中选择一个或几个词语来介绍一下梅兰芳吗？

二、精读训练。

过渡：今天，我们具体来学习他学艺的故事。

（一）学习第一自然段

1、过渡：大家知道吗，小时候的梅兰芳并不是个京剧天才。那在师傅的眼里，梅兰芳是怎样的呢？

指名读第一自然段。

（2）出示句子: 师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。

讨论：“眼睛没有神儿”是什么意思？“不是唱戏的料子”是什么意思？（板书）

师：是的，我们人就像料子一样，有的人适合做教师，有的人适合做演员。梅兰芳的师傅认为梅兰芳不适合唱戏，不是唱戏的料子。

（3）听了大家的讨论和老师的讲解，你肯定会填下面的句子了。

①因为梅兰芳_________，所以师傅说他_________。

指名说。咱们换个说法，将前后对调一下。

②师傅说梅兰芳不是__________，是因为__________。

瞧，不同的句式表示同样的意思。

 (三)学习第二自然段

1、过渡：既然师傅说梅兰芳不是唱戏的料子，那他是不是就放弃了呢？(没有)对，出示——梅兰芳学艺的决心没有动摇。

2、指名读，读出没有动摇。（多读）

是呀！梅兰芳并没有因为师傅的批评而丧失信心，他下定决心要好好学唱戏，让我们一起来读好这句话。

3、光有决心是没有用的，接下来他又是怎么做的呢？小朋友们自己读第二自然段，用波浪线画出描写梅兰芳锻炼自己眼睛的句子。

4、(出示第二小节)齐读。

交流：为了练习眼力，他是怎么做的？（指名回答）

出示——“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。”

出示图片：看图片，梅兰芳在干什么？观察他的眼睛，他是怎么看的？

引导学生说在仔细地，盯着看等等。

师总结：小朋友们，一群鸽子在天空中飞，它们一会儿飞到东，一会儿飞到西。要看清楚其中一只是怎么飞的，我们的眼睛必须怎么看？这就是我们这句话的一个词（紧盯），对，紧盯着鸽子，鸽子在动，眼珠跟着鸽子转动。

在这句话中，还有个词也表示看，知道是哪个词吗？（出示：注视）。

那梅兰芳注视的是什么？（水底游动的鱼儿）

下面，请一个小朋友来尝试表演 “注视”，其他小朋友注意观察他是怎样“看”的。

看到了吗，刚才他那样的“看”就是——注视

从这2个词语我们可以看出小梅兰芳看的多么仔细，多么认真呀！

现在，你能紧盯黑板读好这两个词语吗？

5、体验

（1）过渡：现在，我们也来学学梅兰芳，来练习一下眼力。

（2）红外线笔

同学们，睁大眼睛盯着鸽子，头不能动，只能眼珠转动。鸽子在盘旋，一会儿飞到东，一会儿飞到西，一会儿快，一会儿慢。

（3）谈感受。

好，闭上眼睛，让眼睛休息一下。现在，我是一名记者，来采访一下小梅兰芳们刚才的感受。

请问练习时，你的眼睛有什么感觉？（酸，累……）

（4）刚刚，大家跟着老师练习了一小会儿！梅兰芳也是练习这么一小会儿吗？你从哪个词知道的？（常常）

（5）就这样，梅兰芳想尽一切办法，找机会练，练的脖子又酸又痛，他没有停下，还是——女生读：常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。

练的眼睛红了，流出了泪水，他没有去休息，还是——男生读：常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。

6、这样的辛苦练习，书上有个词概括的非常好，谁能大声读出来？（板书：勤学苦练）

7、出示 “日子一长,他的双眼渐渐灵活起来。”

就这样，梅兰芳是一有时间就练呀，看呀，就这样练习了整整十年的时间。

指导朗读：哪个小朋友能把这个漫长的过程给读出来？

8、引导：功夫不负有心人，出示——人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。（板书）

小朋友们，想不想看一看梅兰芳那会说话的眼睛？（出示图片）

眼睛是心灵的窗户，舞台上演员的眼睛是非常重要的，因为演员要用眼神来表达内心的情感。比如：生气了，高兴了，难受了，都要用眼睛来告诉观众。眼睛就好像会说话一样。

其实，小朋友们的眼睛也会说话呢。

9、多了不起的梅兰芳啊，大家都为他感到很高兴。齐读第二自然段。

（四）学习第三自然段

1、过渡：梅兰芳的眼睛变得有神了，他是不是就满足了呢？从“勤学苦练”中我们还可以知道（梅兰芳不但苦练眼神，还苦练了其他的唱戏基本功。）

2、引读。（师引）是啊！梅兰芳下定了决心，不但苦练眼神，还苦练唱戏的各种基本功，终于成了——（生读）。（板书：京剧大师）

小朋友们，你为什么要把“终于”重读呢？

经过讨论，小朋友们也终于懂得了这个故事的道理。梅兰芳从不是唱戏的料子成长为世界闻名的京剧大师。这需要付出多少的努力，多少汗水呀。一个“终于”让我们感受了他学艺的艰辛。

6、生带感情读。

7、口语训练：那么，小朋友们，你们有没有遇到过通过自己努力，最后取得进步的事情呢？你能用经过————，——终于——说一句话吗？

引导用“经过————，——终于——”说话。

（相机评价：你的努力我看在眼里，你的进步我知道。）

8、指导朗读

过渡：同学们说得真好。在付出了辛勤汗水之后，你们都取得了很大的进步。在付出了辛勤汗水之后，梅兰芳也嬴得了全世界人民的尊重与喜爱，称为世界文明的京剧大师。

同学们，让我们再一次高声赞扬这位京剧大师，读—

9、今天梅兰芳学艺的故事给小朋友和老师共同上了一课。老师想到有些话可以送给大家。

（只要功夫深，铁杵磨成针。功夫不负有心人。天才出于勤奋。有志者事竟成。）

四、写字（配乐）

1、过渡：看来，有了勤学苦练这个好品质，梅兰芳取得了成功。同学们有了勤学苦练这个好品质，做任何事情都有取得进步与成功的。写字也一样，只要勤学苦练，就一定会取得进步。

2、生练写生字，紧 视  。