教学目标：
1、以读为本，在充分朗读的基础上有所感悟，学会品词析句，背诵课文。 
2、学习生字词。领悟因果关系句子表达意思的两种方式。 
3、图文结合，让学生充分感受青海湖鸟岛的特点，激发爱鸟情感。培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。

教学流程：
板块一：借助课件，揭示课题
1、（课件出示：岛）你们知道什么样的地方叫岛吗？（课件出示岛图）师介绍：岛就是像这样四周被水围绕的地方。
我国有哪些岛吗？这节课，老师将带你们去——
2、（课件出示：鸟岛）想象一下，鸟岛什么样子？ 
3、在我国青海湖的西部，有一座著名的小岛，（课件出现鸟岛画面）大家看，岛上的鸟多多呀，正因鸟多，所以人们称这座岛为——“鸟岛”。（课件出示课题）
4、读题，感受岛上的鸟多。
板块二：初读指导，走进“鸟的世界”
    1、（镜头切换老师）师：来，跟着老师的朗读去鸟岛欣赏一番吧。（镜头切换课件：播放画面，师范读课文）
2、喜欢鸟岛吗？打开书，自己去读读课文，注意看仔细、读正确。（课件出示：自读要求：借助拼音，将生字读正确，将课文读流利。） 
3、师：大家读得非常认真，我们先来看看这些生字词是不是都会读了？（课件出示：西部   筑巢安家   养育后代  密密麻麻  玉白色   拾到  人类  朋友）
      读读看，哪些生字的读音要提醒同学们注意的呢？
我们一起来看，注意读好后鼻音“朋”。（课件点击变色）
      “筑”和“拾”是翘舌音；“类”的声母是L（课件点击变色），要读准。
      去掉拼音还能读准吗？试试看。
4、指导读好长句。
   课件出示文中语句：
（1）六月/是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿/聚在一起，小岛成了鸟的世界。
（2）每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿/就陆续从远方飞来。

（3）他们/伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是/却没有人去碰一下，因为大家都知道/鸟是人类的朋友。
这几个句子比较长，要注意读好停顿，听老师读。
（课件出示：停顿号。）
插入动画：读一读
5、师：生字词和这些长句子都难不倒大家，把它们放进课文中，还能读好吗？同桌两个分小节来读读。
（课件出示：标上小节号，同桌互读检查。）
6、下面，老师请四个小朋友来分自然段读课文，其他人听一听，他们什么地方读得好，还有什么地方需要改进？一会儿我们要评出准确流利奖和最佳评委奖。 
插入动画：读一读，评一评
7、默读课文：想一想课文每一小节分别向我们介绍了什么呢？
（课件出示：春天鸟岛的情景——夏天的热闹场面——人们爱鸟）
板块三：品读课文，感悟“鸟的世界”
1、学习第一自然段。
（1）下面我们来细细地品读课文，走进鸟岛，感悟鸟岛。（课件出示第一自然段）我们先来看第一自然段，指名读，从这一自然段你知道了什么？
插入动画：指名读
（2）（课件点击变色）刚才小朋友们自己读，自己思考，我们知道了鸟岛的名字叫（课件：“海西皮”变红）。而且我们还知道它还很有名，有一个词告诉我们，能找到吗？对了，就是（课件：“闻名中外”变红）。
（3）很多国家的游客都来到鸟岛游玩，我们一起来读读第一小节。
插入动画：读一读
板块四：分析字形，学写生字
1、师：下面我们来学写这一课的生字（课件出示生字:部  筑   育   密   玉   拾   类）你有什么好方法记住它们？
2、师：试着给生字找找朋友吧。
3、今天，我们着重来看“密”这个字的书写。（课件出示田字格）
（1）要写好字，我们要看清字的间架结构，并且找准关键笔画。如：密的一撇写好是关键。看，（课件演示）。
（2）请大家描红、临写。
插入动画：描红临写
4、其他的生字请同学们自学。