教学内容是实现教学目标的最重要载体，是连接教师的教和学生的学的中介。数学课堂上的教学内容，主要来源是数学教材。因此，教师在安排教学内容时，要把握教材的本质，理解教材的编写意图，体会教材内容对于学生的教育功能 ，同时又不能拘泥于教材，要做到“用教材教”，而不仅仅是“教教材”。在安排教学内容时，必须注意以下几点：
         1．教学内容的组织要抓住主线，突出重点。一般地，每一节课都应围绕一个中心展开教学，课堂上所呈现的教学内容都应服务于这一中心。
        2．对教学内容中的难点，要精心设计破解方案，要设置台阶，让学生能拾级而上。难点内容可以分散在若干节课中，不能过于集中。
        3．选择教学内容时要保证基础知识和基本技能的落实，确保全体学生在课堂教学时间内能获取基本的数学知识与数学方法及技能。
        4．教学内容的安排应由浅入深，循序渐进，既要符合数学的逻辑结构，也要符合学生的认知发展规律。
       5．在安排教学内容时要有分层意识，可适当组织一些适合不同层次学生需要的数学内容，为不同层次和不同个性的学生留有选择的余地。如课堂练习与课后作业中的分层问题。
          在备课时，教师要认真研读教材的相关文本材料，做到既理解数学知识的内涵，又了解它们的来龙去脉。要在遵循课程标准的前提下，结合学生实际，对教材进行再加工，创造性地使用教材。“备教材”就是做到能根据学生实际整体把握教材，合理地选择和调整教材的内容，把握合适的深度与广度。同时要恰当地创设呈现知识和探究知识的问题情境，创设学生“乐学”的教学氛围。另外，要考虑学生多种学习方式的需求，在设计内容时要安排接受式学习和探究式学习，独立学习和合作学习相结合的教学内容。

     请大家结合自己的教学实践，举例谈谈如何合理安排教学内容。